高中歷史教材每章前都有“引言”,它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前,要認真閱讀一下“引言”,把每章內容的線索和重點了解清楚。形成習慣后,有助于培養分析、概括能力。
1、高中做好預習、培養自學能力。
高中歷史教材每章前都有“引言”,它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前,要認真閱讀一下“引言”,把每章內容的線索和重點了解清楚。形成習慣后,有助于培養分析、概括能力。
每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會,以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的。總之,自己掌握了主動權,養成了良好的自學、獨立思考的習慣,對學習歷史至關重要。
2、高中注重知識的聯系結合,樹立整體知識觀。
高中歷史許多概念比較抽象,諸如“革命”、“改革”、“改良”等,必須結合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中,理解性的題目占據了主要地位,如果對教材處理不好,做選擇題時,就會出現判斷錯誤,做材料題和問答題時則容易答非所問。
注重歷史知識的縱橫聯系。平時,在歷史學習中應注重多分析、多比較,找出其異同處,加深對歷史史實的理解,培養自己的發散性思維能力。
3、高中注重跨學科的聯系,學以致用。高考實行“大綜合”的趨勢,要求各科加強滲透。
高中學生在平時應關注當前國際國內重大時事等熱點問題,多角度去研究、分析所涉及的問題,拓寬自己的視野,提高分析問題、解決問題的能力。
1.高中培養學習歷史的興趣。
高中有些學生沒有學好歷史是因為對歷史不感興趣,錯誤地認為學習歷史需要死記硬背,你得記住很多時間、性格、地方、事件等。事實上,這個是誤解,歷史上的重要人物、地方、當然是時間,但這要看你怎么背了,有些人能理解地背誦,高中有些人死記硬背,背部的效果正好相反。對學習歷史感興趣的人會主動背歷史,理解背誦,我們能抓住它歷史學十一的要求。在我們的生活中,人們談論的許多事情往往與歷史有關,可能是古代的,也許 吧是現代史還是現代史,只要我們注意把它和書結合起來,有興趣學習歷史嗎。
2.高中學會把握歷史課的主要內容。
高中學習史是常規,每一個重要的歷史事件都有它的位置、時間、性格、情節與功能。高中掌握了這些基本點,就可以掌握一個歷史事件的主要內容,這是事件的背景。
3.高中建立歷史知識網絡體系。
高中學生學習歷史是地理課,經常學習是一些獨立的歷史事件,高中完成一個單元或一本課本之后,只是是非常完整的歷史,這個時候,高中我們可以根據教材的內容進行總結和整理,形成歷史知識網絡體系,才能逐步實現歷史知識的整合,加強記憶不只是重要的,加強了解是這很重要。
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