正規國辦中專都有學籍,個別的還有派遣證。職業中專是職業中等專業學校的簡稱。其招生是由當地(市或縣)教育局或主辦學校列計劃,職業中專畢業生發放由當地(市或縣)教育局或主辦學校驗印的畢業證。1999年大學擴招、大多數中專升級為學院或并入大學,2003年起畢業生數量猛增,此后,中專稱謂一般是指職業中專。
正規國辦中專都有學籍,個別的還有派遣證。
職業中專是職業中等專業學校的簡稱。其招生是由當地(市或縣)教育局或主辦學校列計劃,職業中專畢業生發放由當地(市或縣)教育局或主辦學校驗印的畢業證。1999年大學擴招、大多數中專升級為學院或并入大學,2003年起畢業生數量猛增,此后,中專稱謂一般是指職業中專。
知識經濟的時代,信息化的社會,促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域,受到普遍的認同和推崇,并在不斷實踐探索之中。中等專業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等專業學校的教育目標是有機的統一。
1、計算機應用專業
本專業有針對性地培養掌握計算機專業知識,有較強的理論基礎和實踐動手能力,能適應社會不同行業實際工作需要的應用型技術人才。
2、汽車運用與維修
本專業培養具備從事汽車運用與維修必需的理論知識和職業技能,在生產一線從事汽車運用與維修工作的高素質勞動者和中初級專門人才。3、數控技術應用
本專業是目前國內最具潛力的職業技術,以培養數控專業理論,掌握數控加工工藝設計與編程和數控機床的操作技能為核心。
本專業畢業生主要面向機械加工類企業,適應的崗位:繪圖員、數控加工工藝設計、數控機床編程與操作、數控機床的調試維護和技術管理等工作。
4、電子信息技術及應用
本專業是電子技術與計算機技術相互滲透的專業,培養掌握電子技術的基本理論和應用技術,熟練運用電子知識和技術進行電子產品設備生產。
掌握本專業基礎理論知識和職業技能,在生產、服務和管理一線工作的電子領域技術工人。
成人中專是成人中等專業學校的簡稱。改革開放以后發展起來的成年人就讀的中等專業學校,屬于成人教育。最早定位是把有初中文化程度的成年人培養成中等專門人才或中等管理人才。
普通中專是普通中等專業學校的簡稱,是我國專業教育的一部分。其招生列入國家統招計劃,學歷在全國范圍內承認。在上個世紀八九十年代初,中專選拔嚴格,通過者大多學業優異。
中專生是在中等專業學校學習專業知識的學生。中等專業學校通常是在九年制義務教育結束后進行,在級別上相當于高中,但普通高中側重基礎知識的傳授,畢...
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