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        初三提高成績(jī)的最好方法有哪些 怎么提高

        2022-10-27 13:28:29文/陳宇航

        要抓住基礎(chǔ)概念,將其作為技巧突破口。數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧其實(shí)并不是什么高深莫測(cè)的東西,它來(lái)源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念,是掌握到一定程度時(shí)的靈光一現(xiàn)。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí),所以容易造成對(duì)相近試題的判斷失誤,這是非常危險(xiǎn)的。

        初三提高成績(jī)的最好方法有哪些 怎么提高

        初三提高成績(jī)的方法

        1、制定目標(biāo)和計(jì)劃

        制定計(jì)劃,是學(xué)習(xí)提高成績(jī)的一個(gè)最重要的基礎(chǔ),初三學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性,制定計(jì)劃可以是長(zhǎng)期的計(jì)劃,也可以是短期的,最好是長(zhǎng)期和短期都有,發(fā)展離不開(kāi)計(jì)劃,中國(guó)制定“五年計(jì)劃”,才有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們也應(yīng)該有自己的“計(jì)劃”,比如長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃為一年:我今年要達(dá)成哪些目標(biāo),今年要做多少套題,今年要突破哪個(gè)科目的短板等。

        2、主動(dòng)參與課堂

        不少初三同學(xué)可能都有這樣的體會(huì):某一個(gè)問(wèn)題曾在課堂被老師提問(wèn)過(guò),即使當(dāng)時(shí)答錯(cuò),但往往在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)這一問(wèn)題的解答仍有清晰的印象。

        這是因?yàn)閰⑴c討論時(shí)的思維活動(dòng)比平常狀態(tài)下要活躍的多,它調(diào)動(dòng)的人體感知事物的多種分析器及其效應(yīng)器的協(xié)調(diào)工作,在頭腦中形成的強(qiáng)烈的刺激。

        做課堂學(xué)習(xí)的主人,就是要主動(dòng)、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),不當(dāng)旁觀者。如果一堂課是一場(chǎng)戲,那么初三課堂內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該是這場(chǎng)戲的一個(gè)角色,并且人人都應(yīng)爭(zhēng)唱主角,才可以有效的提高成績(jī)。

        初三怎么提高各科成績(jī)

        語(yǔ)文

        初三語(yǔ)文成績(jī)的提升必背古詩(shī)詞,記住要考的文言文的注釋和它們的翻譯,至于其它的基礎(chǔ)題,閱讀題,初三同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)課記筆記,多配合老師做練習(xí)。對(duì)于初中作文,初三同學(xué)保基礎(chǔ)分的做法是:多看優(yōu)秀作文,寫(xiě)符合題目要求的作文(如基本要素:敘事是完整地寫(xiě)清楚一件事情)。往高處走,要寫(xiě)出優(yōu)秀作文,初三同學(xué)就要多練筆,多向老師請(qǐng)教。

        英語(yǔ)

        單詞和語(yǔ)法是英語(yǔ)兩大基礎(chǔ)。英語(yǔ)是新的一門(mén)語(yǔ)言,單詞是最最最基礎(chǔ)的,初三同學(xué)不記單詞的話,題目看不懂,聽(tīng)力不知所云。語(yǔ)法是技巧,告訴初三同學(xué)這門(mén)語(yǔ)言的規(guī)則,也就是初三同學(xué)記住了單詞之后怎么用。單詞靠記,記20個(gè),忘10個(gè)也沒(méi)關(guān)系,起碼記住了10個(gè),天天積累,加起來(lái)就很多了。

        數(shù)學(xué)

        首先,初三學(xué)生需要分析自身情況,在緊跟課堂復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的訓(xùn)練。課本復(fù)習(xí)主要是對(duì)基礎(chǔ)概念的再了解,以及定理與公式的基本應(yīng)用,以便對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)整體把握,對(duì)于基礎(chǔ)較差的初三學(xué)生應(yīng)該注意課本的學(xué)習(xí),對(duì)于基礎(chǔ)較好的初三學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用與歸類(lèi)總結(jié),形成有層次的復(fù)習(xí)過(guò)程。

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