解決問題,首先存在于獲取知識的過程中,表現為憑借已有的知識、經驗去完成新的學習課題;其次存在于應用知識的過程中,表現為將學過的知識、原理、技能遷移到新的問題情境中去。問題意識、主體意識、應用意識、策略意識充分發揮和利用,才能使學生產生解決問題的需要和內驅力。
1、自主學習。學生應該學會自主學習,不能一味地依賴同學、父母和老師。不能只會在監督下才能學習,要有自主學習的意識。此外,老師、家長也應有意識地培養學生自主學習的能力,不要什么事都給予幫助,要適當放手,讓學生自己學會解決問題,擺脫依賴。
2、發現問題。學生應該養成善于觀察,發現問題的好習慣。要學會從日常生活。學習中發現問題,這樣才能鍛煉自己的學習觀察能力。也只有發現問題才能去尋找解決問題的方法。
3、注重實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準,我們應注重培養學生的社會實踐能力,讓他們從社會實踐中總結經驗教訓,逐步成長。在實踐過程中,學生才能更好地發現問題所在,從而主動尋找解決問題的方法。實踐,能讓學生提高自身解決問題的能力和增強創新意識,實踐,才能出真知。
總之,培養學生解決問題的能力的方法很多,但是這一切都是要學生自己努力、主動學習才能實現。不管怎樣,努力、奮斗、拼搏,一切的一切,終會實現。
1、培養孩子敏銳的洞察力
培養學生必須敢于揭短、不怕報憂,要正視問題。絕不能把問題藏起來、捂起來、蓋起來;絕不能不把問題不當問題,對問題視而不見。
2、引導學生形成反思的習慣
引導學生形成反思的習慣,從而積累解決問題經驗。
反思是優化思維品質、促進知識同化和遷移的途徑。通過對解決問題的反思,可以加深對問題的理解并獲得解決問題的經驗。
總之,教師要轉變教學觀念,教師不應把提高學生解題的技巧、獲得高分作為唯一的追求目標,更應把眼光放到具有長遠意義的能力培養上。讓學生真正成為學習的主人,積極引導學生運用已掌握的知識解決實際問題。只有這樣,才能提高學生的解決問題的能力,提高學生的素養。
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