普職教育分流主要是初中畢業生一部分升入高中,一部分接受高中階段的職業技術教育。根據每個地方不同的經濟水平與教育水平,實施以初中后為重點的不同階段的教育水平。要將應屆初中畢業生有序分流到普通高中和中等職業學校,原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流。
普職分流主要是初中畢業生一部分升入高中,一部分接受高中階段的職業技術教育。根據每個地方不同的經濟水平與教育水平,實施以初中后為重點的不同階段的教育水平。要將應屆初中畢業生有序分流到普通高中和中等職業學校,原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流。
在今年修訂的新《職業教育法》中,已經規定將“普職分流”變為“普職協調發展”,職業教育提升到與普通教育同等重要的地位,使職業教育與普通教育“平起平坐”。也能顯現職業教育在整個國家教育體系中的作用。
① 普職教育分流有利于增加教育機會平等。既沒有嚴格的經濟門檻,也沒有機制上的歧視,使相同才能的學生能夠擁有相同的教育機會。而且隨著新《職業教育法》的施行,職業教育將提升到與普通教育同等重要的地位。
② 普職教育分流有利于因材施教。有學者指出,由于人與人之間存在差異,不是每一位學生都適合接受以單一的學術為導向的普通教育。有的學生在學術學習上投入了大量的精力,但很可能得不償失,難有成效;有的學生本來就有學術之外的職業專長,讓他們放棄職業專長,去學習并不擅長的學術課程,接受所謂的普通教育,是不人道的,也是不公平的。
③ 普職教育分流可以滿足社會崗位需求。為就業市場培養不同的人才就必須對學校教育的課程予以分化。于是問題產生了:根據技能類型的不同進行課程分化必然要求教育分流,也就是說學生必然被分成不同的組別、置身不同的教育環境、導向不同的社會歸宿。學術、職業教育在教育體制中的分流遂因之成為必然。
④ 普職教育分流能提供就業安全保障。普職分流的職業教育,有利于職教畢業生快速適應企業要求,能夠獨當一面。“由于青年工人在正式就業之前已經具備了過硬的職業技能,所以他們一開始就能在公司獨當一面。因此與老員工相比,青年工人并無劣勢,所以找工作不是很困難。
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