你考了20分說明你的領悟能力不行,放到初三知識上說就是你壓根對初三數學大部分知識就沒學懂。所以當誤之急是啃課本,做題目時,思考下你做的這題的初三知識點(必須得思考),想到了有不會的就去翻書,想不到就去問老師問那些初三數學好的學生。
你考了20分說明你的領悟能力不行,放到初三知識上說就是你壓根對初中數學大部分知識就沒學懂。所以當誤之急是啃課本,做題目時,思考下你做的這題的初三知識點(必須得思考),想到了有不會的就去翻書,想不到就去問初三數學老師問那些初三數學好的學生。
然后相應的去補初三數學知識點。上課反應不過來要反思自己的領悟能力,先把自己反應不過來的題目或者初三知識點記下來,然后課后花時間思考,思考兩個點,反應不過來是自己對這個知識點模糊嗎,如果是,就去補這個知識點,如果不是就問自己是自己領悟不了嗎,如果是,想下如何去理解它,領悟它(特別是要觸類旁通的去思考去聯系)。很多數學思維都是需要慢慢培養的。
(一)初三要養成良好的預習習慣,提高自學能力。課前預習而“生疑”,“帶疑”聽課而“感疑”,通過數學老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”,從而提高初三課堂聽課效果。預習也叫課前自學,預習的越充分,聽課效果就越好;聽課效果越好,就能更好地預習下節內容,從而形成良性循環。
(二)初三要養成良好的數學審題習慣,提高閱讀能力。審題是解題的關鍵,初三數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的,拿到目要“寧停三分”,“不搶一秒”,要在已有初三知識和解題經驗基礎上,譯字逐句仔細審題,細心推敲,切忌題意不清,倉促上陣,審初三數學題有時須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉化為明顯條件;有時需聯系題設與結論,前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁,尋找突破點,從而形成解題思路。
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