2023初三學(xué)生重點(diǎn)補(bǔ)什么課 一對(duì)一有用嗎

初三學(xué)生可以重點(diǎn)補(bǔ)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué),也可以補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)。數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)比較困難,補(bǔ)這幾科能彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足,多學(xué)學(xué)總有好處的。而且初三趕課學(xué)的又快,學(xué)不懂,理解不了很正常,抽時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)挺好的,英語(yǔ)不行也補(bǔ)補(bǔ)。

初三補(bǔ)哪幾科比較好

第一，讓孩子先梳理出薄弱科目的薄弱環(huán)節(jié)，等疫情過(guò)后，可以找老師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這樣會(huì)更出效果！

第二，如果身邊有較好的教育資源，可以聯(lián)系老師在疫情期間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻授課，這樣就不需要等到疫情結(jié)束后了，能為孩子爭(zhēng)取更多的時(shí)間！

第三，補(bǔ)課方式盡量選擇一對(duì)一。孩子已經(jīng)初三了，所剩的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多了，所以找老師進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)是很有必要的。一對(duì)一的方式對(duì)讓老師盡快幫助學(xué)生找出知識(shí)體系中的漏洞和薄弱項(xiàng)，然后老師就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)了，這樣也能幫孩子省出不少時(shí)間。

初三補(bǔ)課一對(duì)一有效果嗎

初三基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課，效果還是不錯(cuò)的，但是，可以幫助學(xué)生提高多少分?jǐn)?shù)就不能確定了。這主要看兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)老師水平的好壞，有的老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。另一方面，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，學(xué)知識(shí)學(xué)得快，但有的學(xué)生理解能力欠缺的就需要時(shí)間，可能補(bǔ)課效果也不是很顯著。

一對(duì)一的補(bǔ)課雖然補(bǔ)習(xí)費(fèi)用上確實(shí)昂貴，但是效果也是顯著的。對(duì)于成績(jī)中等偏下的學(xué)生，一對(duì)一補(bǔ)課可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。有的學(xué)生在學(xué)校老師講完之后不能夠及時(shí)了解和掌握，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)成為學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)題越堆越多。對(duì)一對(duì)一就可以針對(duì)孩子這個(gè)問(wèn)題及時(shí)解決。

在初三，老師面對(duì)是的全班同學(xué)，所講知識(shí)也是針對(duì)全班同學(xué)。有的學(xué)生理解能力差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)于這種情況老師做到面面俱到。這類(lèi)學(xué)生在課堂上學(xué)起來(lái)就比較吃力，跟不上老師的進(jìn)度，那么一對(duì)一的輔導(dǎo)可以針對(duì)孩子某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，能夠幫助孩子更好的學(xué)習(xí)課本知識(shí)。