語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運(yùn)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣,重點(diǎn)都在于要先掌握基礎(chǔ)知識(shí)。想要學(xué)好語(yǔ)文,首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)都掌握。
1.多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2.強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
3.勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三首,不會(huì)作詩(shī)會(huì)吟。我們強(qiáng)調(diào)既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進(jìn)去,理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝,語(yǔ)言特點(diǎn)”等。
學(xué)會(huì)精推細(xì)敲
敘說(shuō)或者論述一件事或者一個(gè)道理,作者為什么要那樣描寫或者論證,有什么好處,優(yōu)點(diǎn)在那里,自己應(yīng)該如何模仿。古人說(shuō)它山之石可以攻玉也許就是這個(gè)道理。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,時(shí)間長(zhǎng)了其理自明。
提高寫作能力
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路,平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫作的思路,要多動(dòng)筆寫,學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通,這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
勵(lì)志故事:美國(guó)管理大師德魯克講過(guò)這樣一個(gè)例子;山腳下有三個(gè)石匠,有人走過(guò)去問(wèn)在干什么。第一個(gè)石匠產(chǎn):"我在鑿石頭。"第二...
初三母親鼓勵(lì)孩子的話:三年汗水勤耕耘,今朝專心播良種。思如泉涌好答題,筆墨飛揚(yáng)最書情。此時(shí)如同臨戰(zhàn)場(chǎng),束裝待發(fā)試鋒芒。一朝金榜落款時(shí),三年心...
同學(xué)們要全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己,要找自己的長(zhǎng)處和短處,以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。要突出重點(diǎn),不要平...
鼓勵(lì)初三的話:三年的時(shí)間就要過(guò)去了,中考也即將來(lái)到,不要緊張,不要心慌,按照自己的計(jì)劃來(lái),不要受別人的影響,相信自己。我也相信你一定會(huì)考出水...
初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法,首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo),在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向...
初三同學(xué)們要勤做筆記、多做知識(shí)總結(jié)。教科書中的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)分章節(jié)、單元陳列出來(lái),歸納總結(jié)其中的基本概念、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,各學(xué)科、章節(jié)的...
中考報(bào)志愿首先要了解孩子的成績(jī),推算中考時(shí)能夠達(dá)到的區(qū)排名。具體做法是:根據(jù)一模所在城區(qū)的分?jǐn)?shù)段,結(jié)合加分情況折算區(qū)排名。如果有的學(xué)校存在明...
學(xué)生要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題,形成錯(cuò)題集。每次考試中的錯(cuò)題,都是知識(shí)漏洞的具象化提現(xiàn),如果沒有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié),還會(huì)犯同樣的失誤。只有及時(shí)更正...