給彼此空間,爸爸媽媽向學校老師請假并詢問孩子最近在學校的情況,也讓孩子有個時間消化自己的情緒,回家后表達對孩子身體的關心,并單刀直入詢問孩子的想法。
1、催化情感變化,尊師重道
家長通過與老師和其它同學的溝通,了解該老師的可敬事實,適時詳細地講給孩子聽;引導孩子換位思考,創(chuàng)造機會讓孩子親自體驗老師的工作,加強師生相互理解,有助于師生改善關系,增進友誼。家長可以多與孩子講述一些尊師重道的名人名事,言傳身教,有時間多與自己的老師溝通交流,節(jié)假日主動問候、看望自己的恩師。
2、家長做好疏導者
當孩子跟老師發(fā)生“沖突”,向家長“控訴”某老師不好的時候,家長一定要理智,先應該耐心聽孩子的抱怨,讓孩子把心中的不滿釋放出來。不提倡大道理,給孩子一些真實可信的案例,幫助孩子理解,老師今天的評價不等于你的將來,成功依然靠自己來把握。
中學階段的孩子,最顯著的特征是有很強的自尊心。這時期的孩子已經不僅僅滿足于被愛、被保護,他們更渴求得到尊重和理解。他們在受到肯定和贊賞時,內心深處會產生強烈的滿足感;在受到批評和懲罰時,會感受重大打擊,容易產生強烈的挫折感。
孩子如果經常被父母當眾批評、揭短,那么孩子自尊自愛的心理防線就會被擊潰,甚至會產生以丑為美的心理。套用一句話,“你說我笨,我就笨給你看”。
當著別人的面批評,會讓孩子覺得特別沒面子。一個沒有自尊的孩子,很容易自暴自棄的。
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