池州今年的中考英語卷繼續落實對學生英語思維水平的考核,試題靈活新穎,考點全面,難易比例分布科學。無論從語言情景的設立還是從篇章題材的選擇都充滿了人文情懷,既注重英語語言的基礎性,又不忘創新,緊扣時代主題,貼近學生的生活,是一份高質量,高水平,有理由情,有挑戰的考卷。
語言知識運用
語言知識運用部分包括10道單項選擇題、兩篇完形填空和一篇補全對話。
單項選擇題話題涉及面廣,貼近學生生活,重視微語境的創設。每題均為單考點,無偏題怪題難題,淡化純語法,考點明確,依次為名詞、代詞、副詞、形容詞、時間狀語從句中動詞時態、介詞、動詞短語、連詞、動詞時態和情景交際。值得注意的是動詞時態考查了兩次,分別是在時間狀語從句中出現的一般過去時和簡單句中出現的過去進行時。
完形填空共兩篇。第一篇以書信形式出現,作者為將要來其所在學校學習的交流生講述了一些學校的規章制度、消除了陌生感并提供了暖心的建議。行文語言平實,充滿關愛,發揮了語言的交流作用。第二篇完形填空是一個人物勵志故事,講述了一位中年父親推著腦癱孩子完成馬拉松比賽的真實故事,展現了普通人雖身處困境,但擁有努力挑戰的偉大精神和對子女深厚的愛,語篇有著很強的育人功能,體現了試題的教育性和啟發性。第二篇完形填空的閱讀量比第一篇完形填空稍大,部分句子較長。兩篇文章大部分設空都處于句子層次,即通過句子本身即可以得出答案,個別題需通過句群層次即聯系上下文來作答。
補全對話考查方式為“七選五”,通過創設“討論明日計劃”這一語境,考查學生在口語環境中綜合運用語言的能力。此項強調交際語言的邏輯性,需要考生緊扣上下文、找準對話主線。
閱讀理解
閱讀理解由六篇短文閱讀構成,從文章體裁上來看,前五篇閱讀理解包括應用文、記敘文和說明文,文章篇幅均在200詞左右,所有詞匯均嚴格按照新課程標準要求,超綱詞匯會在括號中標注中文含義。
從話題上看,六篇文章充滿了時代感、有助于學生拓寬視野、形成正確的價值觀。A篇閱讀是一則公益廣告,呼吁避免食物浪費,倡導捐贈糧食給有需要的人。B篇講述了一位城市明星移居鄉村農場,與動物和諧相處并創作了有關保護動物的精彩文學作品的經歷。
C篇敘述了登封一位武術老師努力發揚和傳承中國功夫的事跡。D篇科普了生物鐘對睡眠的作用并提供了一些有助于睡眠的好方法,是一篇很有現實意義和指導價值的文章。E篇則介紹了“電子同學錄”,將“畢業”這一身邊話題和積極的網絡運用相結合,鼓舞考生向同齡人學習創新精神和慈善行為。任務型閱讀F篇則是以第一人稱講述了作者童年時期就夢想成為考古學家并勇敢逐夢的歷程。
從設題角度分析,前17道閱讀選擇題中包括9道細節理解題(占比53%)、5道推理判斷題(占比29%)、最佳標題和主旨大意題各1道(占比12%)和1道詞義猜測題(占比6%),并較為均勻地分布在五篇閱讀當中,以在文章中可以直接找到答案的細節理解題為主。
此次閱讀頗具亮點,文章地道、原汁原味。比如A篇的第57小題,題項用圖片來展示篇章中的相關內容,如“罐裝食品”和“食物保質期”的表達,不僅考查考生的詞匯量和推理判斷能力,也考查了考生實際運用英語的能力、訓練了考生思維。任務型閱讀F篇的第75小題則非常創新,從歷年的“文中找抄答案”變成了由考生續寫文章的開放性命題,需要考生有一定的歸納總結和語言表達能力。
閱讀理解難度一般來說都是較高的,必須在有了充足的詞匯的基礎上才能進行閱讀訓練,閱讀理解是檢查同學們英語學習水平的高低的重要標志。要想提高閱讀水平,除了學習課本外,必須在課外有意識地擴大閱讀量,提高閱讀速度,掌握閱讀技巧,養成課余閱讀英文讀物的習慣。
剛開始時,由于詞匯量的限制,盡量讀那些沒有生詞的簡易讀物。隨著詞匯量的擴大,同學們也要多讀原汁原味的文章,這樣不僅開闊眼界,還可以學到不少知識。一段時間下來,同學們的詞匯量會豐富不少,理解能力也有長足的進步。
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