初一下學(xué)期數(shù)學(xué)必考題學(xué)習(xí)方法:獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié),獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
一、填空:(每題3分,共21分)
1、若2x-3y=5,則6-4x+6y=_______。
2、已知甲、乙兩數(shù)的和為13,乙數(shù)比甲數(shù)少5,則甲數(shù)是________,乙數(shù)是________.
3、已知(y-3x+1)2+|2x+5y-12|=0,則x=_____,y=_____。
4、如果方程組與方程y=kx-1有公共解,則k=________.
5、(10江西)某班有40名同學(xué)去看演出,購(gòu)買(mǎi)甲、乙兩種票共用去370元,其中甲種票每張10元,乙種票每張8元,設(shè)購(gòu)買(mǎi)了甲種票x張,乙種票y張,由此可列出方程組:.
6、已知:,,則ab= 。
7、如果方程組的解是,則 , 。
8.已知與都是方程ax+by=0(b≠0)的解,則c=________.
9.若方程組的解是,某學(xué)生看錯(cuò)了c,求出解為,則正確的c值為_(kāi)_______,b=________.
二、選擇題:(每題4分共28分)
1、下列方程組中,屬于二元一次方程組的是
A、B、C、D、
2、在方程組中,如果是它的一個(gè)解,那么a、b的值為( )
A.a=1,b=2B.不能惟一確定
C.a=4,b=0D.a=,b=-1
3、某校運(yùn)動(dòng)員分組訓(xùn)練,若每組7人,余3人;若每組8人,則缺5人;設(shè)運(yùn)動(dòng)
員人數(shù)為x人,組數(shù)為y組,則列方程組為()
A、B、C、D、
4、方程組的解的情況是()
A、一組解B、二組解C、無(wú)解D、無(wú)數(shù)組解
5、二元一次方程組的解滿(mǎn)足方程x-2y=5,那么k的值為( )
A.B.C.-5D.1
6、方程組12x+13y=3ax-y=a的解是()
A、x=4ay=3aB、x=-4ay=-5aC、x=165ay=115aD、x=16ay=17a
7、若二元一次方程5x-2y=4有正整數(shù)解,則x的取值為()
A、偶數(shù)B、奇數(shù)C、偶數(shù)或奇數(shù)D、0
8.甲、乙兩地相距360千米,一輪船往返于甲、乙兩地之間,順流用18小時(shí),逆流用24小時(shí),若設(shè)船在靜水中的`速度為x千米/時(shí),水流速度為y千米/時(shí),在下列方程組中正確的是( )
A.B.
C.D.
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié),獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
基本要點(diǎn):解答每一個(gè)問(wèn)題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn),都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在時(shí)間允許的情況下,學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平,適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的技能。
對(duì)于難題,要反復(fù)閱讀教材(包括與解題有聯(lián)系的舊教材)和聽(tīng)講筆記,認(rèn)真鉆研參考資料,加深難題的理解,促成問(wèn)題的解決。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后,問(wèn)題仍然不能解決,可請(qǐng)教老師和同學(xué)。
與老師和同學(xué)開(kāi)展問(wèn)題討論,是打開(kāi)思路、解決問(wèn)題的一種好方法。
司馬光,宋哲宗時(shí)宰相,嘗主編《資治通鑒》,為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患記憶不若人,眾兄弟既成誦而游息矣,獨(dú)閉門(mén)不出,俟能諷誦乃已。自言:“用力多者...
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