輕松的學習氛圍,輔導班和學校上課環境不同,學生層次不同。據我所知,不少機構招收學生時,是要進行考試分班的,有基礎班,提高班,培優班,火箭班等,基礎薄弱的學生在一起,基礎很好的學生在一起,有針對性地進行教學,因材施教,這大大減輕了老師的負擔。
輕松的學習氛圍,輔導班和學校上課環境不同,學生層次不同。據我所知,不少機構招收學生時,是要進行考試分班的,有基礎班,提高班,培優班,火箭班等,基礎薄弱的學生在一起,基礎很好的學生在一起,有針對性地進行教學,因材施教,這大大減輕了老師的負擔,也能讓課堂充滿活力,容易互動,加上培訓班人數較少,老師更容易關注到每個學生。
機制原因導致老師講課情緒,輔導班的一些老師可能比學校老師更拼命一些,因為輔導班是追求利潤的,要業績,同時也有激勵機制,所以一方面要想辦法提高學生成績,另一方面還要學生喜歡,吸引住學生才能讓家長樂意掏錢培訓。相對而言,學校追求的是升學率,輔導班老師也會比較拼,但對于是否讓學生喜歡,沒有機構老師那樣迫切。
1、可以提高輔導班孩子的學習成績。大多數補習班學習的知識都比學校的難,具有提高性質,孩子學會了難的題目,那么學校的題對孩子來說就相對比較簡單,輔導班孩子考試的時候成績也能提升。
2、擴寬孩子的社交。輔導班孩子上補習班之后,會交到更多的朋友,并且學習他們的優點,改善自己的不足。
3、培養輔導班孩子良好的性格和品質。孩子的自控能力是比較差的,輔導班學校的孩子比較多,老師沒辦法注意到每一個孩子,輔導班的孩子相對來說比較少,輔導班老師也會和家長經常溝通,有利于培養孩子的良好品質。
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