初一語文知識(shí)點(diǎn) 必考知識(shí)點(diǎn)歸納

初一語文知識(shí)點(diǎn)：①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。②求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說:三人行，必有我?guī)熝伞＂蹚?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

初一語文知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

碣(jié)石澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)堤(dī)

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)次北固山下次：停泊。

(2)最愛湖東行不足：不夠。

(3)路轉(zhuǎn)溪橋忽見見：出現(xiàn)。

二、重點(diǎn)句子

1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達(dá)豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。

3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號(hào)香山居士。

4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。

5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。

初一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)

1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3、插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

(有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。)

初一語文必考知識(shí)點(diǎn)

1.小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境

2.議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)