初二孩子補(bǔ)課越補(bǔ)越差怎么辦 原因是什么

通過對大量初二補(bǔ)課成績越補(bǔ)越差孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子大都有共同的特點(diǎn)，那就是缺乏學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)成績持無所謂態(tài)度。其實(shí)這本身并不難理解，如果家長讓孩子從小學(xué)階段就開始不斷初二補(bǔ)課，正處于兒童期的孩子如果沒有適當(dāng)?shù)姆潘尚菹⒑屯嫠r間。

初二孩子補(bǔ)課越補(bǔ)越差怎么辦

1、初二補(bǔ)課不要跟風(fēng)。很多家長選擇補(bǔ)習(xí)班主要根據(jù)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)老師的“口碑”，簡單地認(rèn)為這個機(jī)構(gòu)補(bǔ)出個狀元肯定也能幫到自己的孩子，或這個老師教出班級前幾名肯定也能提升自己的孩子，而不是根據(jù)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是否“適合”孩子目前的學(xué)習(xí)狀況。

2、孩子也是有疲憊期的，父母一定要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。初二補(bǔ)課也要循序漸進(jìn)，不能夠狂補(bǔ)猛補(bǔ)。沒有人能一次性把知識都給消滅掉，最起碼要慢慢的去學(xué)習(xí)。家長總希望把孩子的成績可以提高，可從來都沒有考慮到孩子那些想法。

初二孩子補(bǔ)課有用嗎

對于初二的孩子是否應(yīng)該補(bǔ)課，這個問題的答案是肯定的，但是否有效則取決于多種因素。初二是初中階段的過渡期，這一時期的學(xué)習(xí)成果會對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如果在初二時出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，通過初二補(bǔ)課可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初二補(bǔ)課的效果不僅僅取決于課程本身的質(zhì)量，還與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣或者缺乏主動性，即使找到最優(yōu)秀的教師也無法取得有效的學(xué)習(xí)效果。

初二孩子補(bǔ)課越補(bǔ)越差的原因

1、家長的錯誤認(rèn)識

有的家長認(rèn)為孩子初二補(bǔ)課可以學(xué)到更多的知識，因此不考慮孩子的實(shí)際情況，不能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)成績差的原因加以分析。家長就盲目的給孩子送到補(bǔ)習(xí)班或者找老師一對一，結(jié)果造成了事與愿違的結(jié)果。

2、為了完成任務(wù)

不少孩子去參加初二補(bǔ)課，基本上就是在隨大流，完成任務(wù)，混時間。而且很多孩子根本就不是去解決自己學(xué)習(xí)中某些問題，所以根本就沒有什么實(shí)效性。