初三一整年,對于中考復習,可以分三階段:一模考前次年1月初,是第一輪總復習,目標聚焦針對一模考。第二學期1月初-4月下旬,是第二輪總復習,目標聚焦針對二模考。第二學期4月下旬-中考前6月中旬,是第三輪沖刺,目標聚焦針對最后的中考。
第一階段(開學~4月初):新授課階段。要在快節奏的學習中,抽出足夠的時間進行預習、復習,同時,對自己查漏補缺。
第二階段(4月~6月初):全面復習階段。最寶貴的中考復習“黃金期”,逐冊逐章逐節地復習,同時結合習題提高熟練度,進一步查漏補缺。
第三階段(6月初~中考):沖刺階段。這時候的主題則是調整心態,回歸基礎,而非一味搞題海戰術。
先搞清楚初三這幾個學習階段的不同側重點,知道自己目前階段的學習目的是什么,計劃才能更科學有效。假如現在新授課階段,你給自己安排了一大堆的套題練習,顯然太過超前,會導致基礎不扎實。
第一輪復習階段:
這一階段的學習主要是全面復習初中三年的知識。告訴孩子如果你在前三年沒有用心學習的話,那么就要端正自己的學習態度了,迅速投入到學習當中去。第一輪復習時間很緊,需要復習的學習任務很重,容不得半點松懈。可以說,第一輪復習的基礎知識掌握程度是中考成敗的關鍵,是以后專題復習的基礎。
第二輪專題復習:
第二輪復習階段,主要是專題和重點難點的復習,這一階段的復習,對已重點難點的掌握與知識點的舉一反三很有幫助,一定要和老師密切配合,不懂不會的一定要主動問老師。但是很多時候,在這個階段,大多數孩子經過長時間緊張單調的學習后,會出現不同程度疲沓的狀況。這就像長跑一樣,長時間的劇烈運動消耗了大量體力,身體慢慢進入“假疲勞期”,感覺似乎隨時都要堅持不住了。而最艱苦的時期往往也是最容易出成績的時期,誰能堅持下來,誰必將取得最后的勝利。
最后沖刺階段:
由于所有的知識都已復習完,接下來的是就是頻繁的測試與模擬來幫助自己查漏補缺了。二模過后,這時應該把各種學習資料整理、歸類,有計劃地進行復習,看看以前錯過的題是否已經掌握,并抓緊最后的時間去求助老師。經過近一年的努力拼搏,絕大多數的學生都有了長足的進步。
考生復習時應具有科學性、針對性、有效性和及時的自我診斷。復習的目的是為了自己把化學知識系統化和內消化,形成自己具有個性的知識結構,不要過分依賴老師,被動地復習,復習必須要有計劃、有統籌的觀念。包括對考試說明的分析,自我的學習實際情況分析,自我潛力分析,歷年中考試題分析等。
復習要注意循序漸進,一般分為四個階段:知識全面化階段、知識網絡化階段、知識探究化階段、綜合模擬階段。階段復習應與糾錯結合,充分了解自己的知識水平,善于找出自己認知結構的疏漏。
知識全面化階段是變考點(考試說明上有明確的提綱)為內容和體系,要強調知識點的全面性。
知識網絡化階段著重完善中學階段的化學知識結構,以專題學習為單元。
知識探究化階段是對化學學習的深度提升,給自己更大的聯想空間,注重體驗實驗探究的過程,強調化學實驗的設計和方法,實驗的注意事項、操作的細節。
綜合模擬階段是為了培養學生對中考的適應性。在綜合模擬題的選擇時,要求難度、題型、數量、時間與中考水平相當,擇優選擇試卷,按中考要求考試。
一、緊扣考試提綱,基礎知識要吃透。
中考沖刺階段,考生們往往都想趁著這段時期多做一張卷子,多看一本復習輔導書。對于這種盲目沉浸題海和各種復習資料之中的做法,很多教育專家表示并不贊同。
許多中考生復習都忽略了一份很重要的資料:中考各科目考試說明。考綱是備考的指導性文件,也是中考命題的重要依據。學生們需要好好精研,將所提及的基礎知識點結合書本掃清,夯實基礎,查漏補缺。
越是臨近中考,各位中考生越應該回歸到書本,要弄清考綱對于各個知識點的掌握要求,做到心中有數。這個時候依然盲目陷入“題海”之中,往往就會適得其反。
二、專題歸類、建立知識系統。
中考語文一輪復習,二輪復習等是一個融會貫通的過程,課本的知識點都十分零散,難點重點薄弱點混雜其中。要將它們按照一定的邏輯順序整理歸類,形成專題;針對自身薄弱環節形成一個專題來重點攻克,掃清知識盲點。
將課本的知識點整合為專題,從局部帶動整體,了解各個知識點的內在聯系,能夠有效提高考生對于各個知識點的綜合運用能力,畢竟中考是一個考核學生綜合運用能力的考試,并不是簡單獨立的單元測試。
三、強化訓練,注意積累錯題。
中考復習的成效還是需要通過做練習來檢驗,通過不斷加強練習來提高自己知識綜合運用能力,掌握各種解題思路,鍛煉分析問題解決問題的能力。做練習并不是單純“題海戰略”,應常備一本錯題本,記錄錯題,及時分析錯誤原因。接近中考復習尾聲,可以翻翻錯題本,進一步清掃平日所忽略或者誤解的知識死角。
復習備考,一定要緊扣考試大綱,要以課本教材為基礎,善于將知識點歸納總結。通過不斷模擬中考練習去提升解題思維能力以及考場應變能力,同時應該注意調整心態,適當參加體育鍛煉。
和邏輯上是可以。就看實際上,學生怎么學,老師怎么教。
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