朗讀時,有些句子較短,按書面標點停頓就可以。有些句子較長,結構也較復雜,句中雖沒有標點符號,但為了表達清楚意思,中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構,這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句,應試者要格外注意。
停頓
1.標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號,也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是:句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。
另外,在作品上的段落之間,停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓,也不是絕對的。有時為表達感情的需要,在沒有標點的地方也可以停頓,在有標點的地方也可以不停頓。
2.語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達作品的思想內容。
3.感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約,完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。
重音
重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的,能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況:
1.語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說,語法重音不帶特別強調的色彩。
2.強調重音。強調重音不受語法制約,它是根據語句所要表達的重點決定的,它受應試者的意愿制約,在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同,強調重音就會落在不同的詞語上,所揭示的涵意也就不相同,表達的效果也不一樣。
3.感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富,充滿生氣,有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈,情緒激動的情況。
朗讀是小學生語文學習中一項重要的基本功,也是語文能力的重要組成部分。通過朗讀,學生可以理解課文內容,體會作者思想感情,增強語言表達能力。因此,小學語文教學中應重視朗讀教學,幫助學生掌握朗讀技巧,提高朗讀水平。
一、正確讀音是朗讀的基礎
小學生在朗讀之前,首先要正確地認讀課文中的每一個字詞。做到不丟字、不添字、不錯字、不念錯音。在朗讀過程中,要注意字音的輕重、長短、緩急,做到吐字清晰、聲音洪亮。
二、流利通順是朗讀的基本要求
在正確讀音的基礎上,小學生還要做到朗讀流利通順。要注意句子的節奏和停頓,做到句意明確、語意連貫。避免出現磕磕巴巴、斷斷續續的現象。
三、感情色彩是朗讀的關鍵
小學生在朗讀時,要根據課文內容和作者的思想感情,運用不同的語氣、語調、語速進行朗讀。做到聲情并茂,使課文內容更加生動形象,富有感染力。
1.升調(↑)
前低后高,語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。例句:這個小*孩讀得這么好,他怎么做到的呢?↑
2.降調(↓)
前高后低,語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句,表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。
例句:你別說啊?↑還真有那么點意思。↓
3.平調(一)
這種調子,語勢平穩舒緩,沒有明顯的升降變化,用于不帶特殊感情的陳述和說明,還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。例句:今天天晴,氣溫27攝氏度。
4.曲調
全句語調彎曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的詞語拖長著念,這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。
例句:這個毛頭小子,給我們談朗誦,↓他談得明白嗎?↑你別說啊?↑還真有那么點意思。↓
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