一般來說,高中分班主要依據(jù)學(xué)生的中考和分班考成績,有些學(xué)校更側(cè)重于這次分班考試,完全不看中考成績。有些學(xué)校則是分班考試和中考成績各占一定的比例。也有不搞分班考試的學(xué)校,原因是覺得分班考的成績并不準(zhǔn)確,有些能力強(qiáng)、有后勁的孩子篩選不出來,所以先按照中考成績分班,隨后再每隔幾次大型考試按照成績往上選拔孩子進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。
由于很多地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施新高考,很多是根據(jù)分科成績的一部分來排序。
3+1+2模式下,語數(shù)外+物理,語數(shù)外+歷史,把不同分類下的重點(diǎn)班先劃分出來。然后再根據(jù)單科成績(生物、地理、化學(xué)、政治)劃分教學(xué)班級(jí)層次。
3+3的情況下復(fù)雜一些,有搞6科卷面分的,有直接按照語數(shù)外3科的,另外有個(gè)超級(jí)中學(xué),直接按照語數(shù)外+物化生來排序。分班考試只考這6科。
校長很明確的說,物理好的歷史一般不會(huì)差。
主要來講,目前分層的方式還是根據(jù)學(xué)科難度來區(qū)分能力比較合理,畢竟一個(gè)學(xué)校的樣本沒法準(zhǔn)確賦分。
語數(shù)外+物理+化學(xué)+歷史,一般是學(xué)校主要考慮的范圍。
3+1+2模式下,語數(shù)外+物理,語數(shù)外+歷史,把不同分類下的重點(diǎn)班先劃分出來。然后再根據(jù)單科成績(生物、地理、化學(xué)、政治)劃分教學(xué)班級(jí)層次。
3+3的情況下復(fù)雜一些,有搞6科卷面分的,有直接按照語數(shù)外3科的,另外有個(gè)超級(jí)中學(xué),直接按照語數(shù)外+物化生來排序。分班考試只考這6科。
校長很明確的說,物理好的歷史一般不會(huì)差。
主要來講,目前分層的方式還是根據(jù)學(xué)科難度來區(qū)分能力比較合理,畢竟一個(gè)學(xué)校的樣本沒法準(zhǔn)確賦分。
語數(shù)外+物理+化學(xué)+歷史,一般是學(xué)校主要考慮的范圍。
1.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
如果把學(xué)生隨機(jī)安排在一起,班上總會(huì)有學(xué)習(xí)成績好的,學(xué)習(xí)成績差的。看學(xué)生和同學(xué)的差距,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大。可以說很難超越他們,高中本身學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大。這個(gè)時(shí)候,如果學(xué)生背負(fù)著競爭壓力,學(xué)生很容易學(xué)會(huì)崩潰。這時(shí),他們就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。這是誰都不愿意看到的情況。學(xué)校很清楚這種情況。所以學(xué)生會(huì)根據(jù)成績排名。
2.為了針對(duì)教學(xué),讓學(xué)生更好發(fā)揮
學(xué)生的能力不同,教師的知識(shí)和接受度也不同,不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了避免這種情況,學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生分班,讓老師因材施教,和同級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都能配合好,學(xué)校效率和效果會(huì)更好,讓學(xué)生更容易上岸。
3.激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,讓學(xué)生不斷前進(jìn)
高中分班一般分為尖子班、重點(diǎn)班、普通班等。這樣學(xué)生之間就有了隔閡,很容易激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,因?yàn)榇蠹叶枷肷霞庾影啵@是實(shí)力的象征,備受矚目。每個(gè)人都想進(jìn)入享受別人的羨慕,但要進(jìn)入上頂尖的課需要實(shí)力。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”媽媽,兩個(gè)小時(shí)前你那緊張不安又強(qiáng)加掩飾的表情我都看到了。
高一新高考選科不同組合對(duì)應(yīng)不同專業(yè),例如物理/化學(xué)/地理對(duì)應(yīng)地球物理、計(jì)算機(jī)類、土木工程、工程力學(xué)、環(huán)境科學(xué)。物理/化學(xué)/地理對(duì)應(yīng)地球物理、...
《蝶變高考》。其中每一個(gè)逆襲故事并沒有華麗辭藻,更沒有嬌柔造作,他們只是用真實(shí)平淡的文字記下了自己無數(shù)個(gè)奮斗的日日夜夜。在書中,你可以看到他...
《教材完全解讀》(講練比7比3)、《教材完全學(xué)案》(以練為主,可以看成是與《教材完全解讀》配套的作業(yè)本)、《課堂完全解讀》(講練比5比5)
端正學(xué)習(xí)態(tài)度。成績差只是一個(gè)表象,并不是說明自己不適合學(xué)習(xí)。我們都在學(xué)習(xí)中逐漸成長,沒有人真正不適合學(xué)習(xí)。因此一定要端正自己的態(tài)度,相信自己...
認(rèn)真安排好你的時(shí)間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情,然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間,如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這...
不一定。物體吸收熱量,溫度不一定升高,放出熱量,溫度不一定降低。這是因?yàn)槲矬w在吸熱或放熱的同時(shí),如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化(如冰化成水或水結(jié)...
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己...