2017年烏魯木齊中考語文試題word版（含答案）

各位同學在查看時請點擊全屏查看

2017年烏魯木齊市中考語文試題

注意事項：

1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷（非選擇題 )兩部分。共8頁。共六大題，20小題。總分150分，考試時間150分鐘

2.答題前，考生須將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在指定的位置上。

3.選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題須用黑色字跡的簽字筆按照題號順序在答題卡上的答題區域內作答。在草稿紙、本問卷上答題無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

語文試題第Ⅰ卷（共35分）

一、（本大題共5小題，共15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（）

A．暈車（yùn)? 棧橋（zhàn） 惟妙惟肖（xiào）? 大模大樣(mó)

B．熾熱（chì） 剎那（shà）? 鍥而不舍（qiè）?? 不著邊際（zhuó）

C．膽怯（què） 應和（yìng） 混為一談（hùn）?? 吹毛求疵(cī)[來源:學.科.網]

D．針灸（jiǔ） 租賃（lìn）? 銳不可當（dāng）? 一氣呵成（hē）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．狼藉??? 殞落一返既往??? 正襟危坐

B．蒼桑??? 寬恕名門望族??? 冥思遐想

C．荒僻??? 潦草張皇失措??? 迫不及待

D．要訣??? 陷阱不容置疑??? 物竟天擇

3．下列各句中加點成語的使用，恰當的一項是（）

A．在生態文明建設的浪潮中，大、小綠谷華麗轉身，由原本的荒山谷底變為綠意蔥蘢、水聲潺潺的休閑勝地，當之無愧地成為了烏魯木齊市的一張新的生態名片。

B．2017年初，我國公布的第十四次全國國民閱讀調查數據顯示，與圖書閱讀相比，手機閱讀雖然相對便利，但在閱讀的深入性、系統性方面卻顯得相形見絀。

C．繼北京APEC會議、杭州G20峰會后，2017年5月14日，在古都北京召開的“一帶一路”國際合作高峰論壇，成為中國又一空前絕后的外交盛會。

D．6月11日，法國網球公開賽女單決賽中，來自捷克的奧斯塔彭科雖是“非種子”選手，卻以其盛氣凌人之勢一舉奪冠，成為此次比賽中的一匹“黑馬”。

4．依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

云彩像一位藝術大師，讓雪山增添了不盡的神奇。時而云蒸霞蔚，玉龍山?? ；時而碧空如水，群峰? ；時而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下；時而晚霞似火，雪峰如披紅紗，?? 。

A. 時隱時現 晶瑩耀眼 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧

B. 時隱時現 晶瑩耀眼 岡巒翠碧 嬌艷嫵媚

C. 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧 晶瑩耀眼 時隱時現

D. 晶瑩耀眼 時隱時現 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧

5.下列與課文有關內容的搭配，不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》——《樂府詩集》——郭茂倩——宋代

B．《湖心亭看雪》——《陶庵夢憶》——張岱——明末清初

C．《故鄉》——回憶性散文——魯迅——現代

D．《威尼斯商人》——諷刺性喜劇——莎士比亞——英國

二、（本大題共3小題，共12 分，每小題4分）

閱讀下面的文章，完成6-8題。[來源:學#科#網]

深思篤行：面對傳統文化

尤煒

《中國詩詞大會》火了。在許多家庭里，對古代詩詞“無感”的孩子，腦中古詩詞幾乎“無存”的父母，甚至覺得競賽類電視節目“無趣”的老人，都被吸引到熒屏前，一看再看，如癡如醉。新學期剛開始，不少師生已經在語文課上玩起了“飛花令”。

在一個文化取向日趨多元的社會，要將教育背景、審美偏好、思維方式迥乎不同的多個人群吸引到一起，僅僅依靠帶有娛樂性的節目創意與市場化的節目運作是很難做到的。可以說，傳統文化自身的價值與魅力，放大了當代傳媒的“圈粉”“造星”功能，從而產生了極佳的傳播效果。此前《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》等節目的熱播，原因也莫不如此。

原來日用而不知的漢字有如此大的魅力；原來看起來平常的成語有那么深的江湖；原來那些“道不得”的眼前景、“說不清”的心頭情，都已經在古詩詞中有了精妙的表達；原來詩和遠方并不在天的盡頭，而在歷史的深處……無論是驚嘆、感慨，還是自愧，種種“原來”告訴我們,雖然枝干屢遭風雨，花葉時或凋零，傳統文化的根柢仍然深固。經歷了坎坷與沖擊，中國人之為中國人的文化基因依然存在。在內心深處，它們其實從未遠離。中國文化的基因，以及它所維系的中華文脈，是中華民族屹立于世界民族之林的真正基石。

所謂傳承傳統文化，其重點就在于不斷強化這種基因，維系這一文脈。近年來，傳統文化的普及工作在基礎教育領域開始得到重視，但嚴格說來，普及與傳承并不相同：前者，關注點是知識的組織與傳播；后者，著眼于精神的開掘與延續。在廣大中小學，應明確地將傳統文化中的核心理念、中華美德、人文精神這些“道”作為青少年學習傳統文化的重點。課程目標的確立、學習內容的選擇和教學方式的改進都不能偏離這些重點。

有人認為，中小學生主要應學習傳統文化常識，理念、精神一類的東西對他們而言過于“高深”。其實，基礎教育的“基礎”二字，主要意義并不是“簡單”或“膚淺”，而是“必需”和“祭奠”。普及文化常識猶如修枝剪葉，散花獻果；傳承文化精神好比耘土澆水，培根固本。于根柢處著力，正是基礎教育的主要任務。當然，因學生的年齡不同，在具體教學中需要遵循“接觸、感受——了解、認知——理解、認同”的規律。但是,那種以“降難度”和“打基礎”為辭，將傳統文化學習窄化為常識積累和文詞記誦的做法，顯然并不符合傳統文化的本旨。進而言之，“常識”的意義也應有所拓展。常有的觀念、常見的思想、常態的行為等，都應屬于“常識”的范疇。“常識”之“識”，也不應僅僅是知識，還應包括認識、見識在內。學習這樣的“常識”，才能更好地讓文化植根于青少年心中，而不僅僅是成為其知識版圖的一部分。

傳統文化是中華民族漫長歷史的豐厚遺贈，更是能融入現實社會、開啟未來生活的重要資源。傳承發展傳統文化，不能停留于贊嘆其年深日久、古風古韻，而是要使其“與當代文化相適應，與現代社會相協調”。我們不能忘記，返本是為了開新，傳承是為了發展。在培育根柢的過程中，想要使其不斷壯大深固，除了正視過去，還要放眼當下，讓它能從新的土壤中汲取營養。教育工作者只有在這兩方面都深思篤行，傳統文化才能更好地開枝散葉，開花結果；當代文化才能更具有中國特色、中國風格和中國氣派。

（選自《人民教育》2017年第5期，有改動）

6.下列表述不正確的一項是（）

A．青少年學習傳統文化，應該重點學習其中的核心理念、中華美德、人文精神等內容。

B．作者認為，常識之“識”也不應僅僅是“知識”，還應包含“認識”“見識”等內容。

C．傳承傳統文化，要與當代文化相適應，與現代社會相協調，使其根不斷壯大深固。

D．這篇議論性文章主要是寫給廣大中小學生的，旨在給大家提供學習傳統文化的思路。

7.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（）

A．傳統文化因其放大了當代傳媒的某些功能，從而彰顯了自身的價值與魅力，產生了極佳的傳播效果。

B．傳承傳統文化，重點應在于不斷強化中國文化基因，維系中華文脈，著眼于精神的開掘與延續。[來源:Z.xx.k.Com]

C．作者認為，學習傳統文化常識不宜“高深”，也不宜“窄化”，需要因學生年齡的不同，遵循一定的規律。

D．只要我們正視過去，放眼當下，在這兩方面都深思篤行，我國傳統文化就能得以很好的傳承與發展。

8.下列表述不正確的一項是（）

A.全文圍繞傳統文化如何傳承的話題，重點闡明了傳承傳統文化應采取的幾種具體做法。

B.全文從傳統文化的價值與魅力、傳承傳統文化的重點及應有的態度等多個角度逐層展開論述。

C.文章運用比喻、舉例等論證方法，把“傳統文化傳承”這個抽象的內容闡述得清楚明了。

D.文章語言嚴謹凝練，內容充實，讀者能夠深刻感受到作者對傳統文化傳承的殷殷期望。

三、（本大題共4小題，共18分，第9、10、12題各4分，第11題6分）

9．對下面這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

武陵春

李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

A.詞的上片由景及事及情，先寫晚春之景，而后寫詞人面對花盡春去之景，無心梳洗打扮的心緒，表現了詞人真實的生活片段和內心的感傷。

B.上片后兩句，寫出了哀傷的原因和程度，將詞人的滿腹辛酸表現得細膩深刻，這種深重的愁緒，不能觸碰，還未訴說，詞人便已淚水涌流。

C.詞作下片“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”兩句，用語新奇，說這看不見、摸不著的“愁”練船都載不動，將抽象的感情表現得具體真切。

D.下片運用敘述、描寫的表達方式和動靜結合的藝術手法，將詞人剎那間的微妙的心理變化過程表現得委婉而含蓄，堪稱描摹愁苦情思的典范。

閱讀下面文言文，完成10～12題。

河中石獸

紀昀

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

10．下列句中加點的詞，意義和用法完全相同的一項是（）

A.閱十余歲，僧募金重修每歲京尹出浙江亭校閱水軍

B．豈能為暴漲攜之去?? 山巒為晴雪所洗

C．沿河求之，不亦顛乎 蒼顏白發，頹然乎其間者

D．漸激漸深，至石之半　　　寡助之至，親戚畔之

第Ⅱ卷（共115分）

11．請將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）棹數小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。

譯文：　　　　　　　　　　

12．尋找河中石獸時，老河兵能作出正確的判斷，從中你明白了一個怎樣的道理？（4分）

答：　　　　　　　　　

四、（本大題共5小題，共26分）

閱讀下面的文章，完成13-17題。

你讓我成為最好的自己

張亞凌

直到今天，我依舊最喜歡一個姓，高；最喜歡一個字，翔；超喜歡一個詞兒，高翔。

抬頭，天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了。

回眸，凝視，三十年前清晰如昨。

記得是個午自習，我們剛升入初三的第二周。正在做作業，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。

抬頭，果真。連續響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現在想起來都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺得失真。從這男生的目光里，我只看到一個詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉回來的。”而后給安排了個座位就離開了。

每每下課，我們像終于盼到了放風時間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。

馬上就有好事者打聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來。

高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不變，什么“語言、思想深度遠遠超過你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。

他的奶奶又來學校看他了，我突然覺得她很像很像老巫婆——將一個高貴的王子抹去了一切光環后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。

高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個女生，她的勤奮可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。

我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師都標準的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。

是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表揚。這個念頭都有些貪婪了，其實我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。

我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的。

那時，一個班級一個宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關。

“男生穿著花格子襯衫也挺好看的。”準備睡覺了，一個慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一個接了句。“算題咋能那么快，想都不想答案就出來了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”

……

記得那時中考，競爭也很是慘烈，一個班七十多學生能考上高中的只有十幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班，成績倒出奇地好。用老班的話說，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個女生，本來都沒啥希望的，卻幸運地考上了” 。

呵呵，是幸運嗎？沒看見她們為了向某個人看齊，鉚足了勁地你追我趕？

多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說那話時，她已經是大律師了。

1998年，閨密婷將去英國進行為期三年的學術交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學習。她一直覺得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。

而我，從初三開始發表第一篇習作就再也沒有停下來。直到今天，成為各大刊的簽約作家或專欄作家。

回首，天高云淡，而我們，都已高翔。

（選自《中學生閱讀》，作品有刪改）

13.題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？（4分）

答：　　　　　　　　　

14.高翔是一個怎樣的男生？請結合文章內容概括。（6分）

答：　　　　　　　　　

15.文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現在的發展狀況有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：　　　　　　　　　

16.結尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達效果？（4分）

答：　　　　　　　　　

17.對于作品中的“我”，有人認為是個線索人物，有人認為是個主要人物，你認為呢？說說你的理由。（6分）

答：　　　　　　　　　

五、（本大題共2小題，共19分）

18．請按提示填寫出空缺的句子。（7分）

（1）　　　　　 ，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《得道多助 失道寡助》）[來源:Z*xx*k.Com]

（2）月下飛天鏡，　　　　　　 。（李白《渡荊門送別》）

（3）零落成泥碾作塵，　　　　　　 。（陸游《卜算子 詠梅》）

（4）馬致遠的《天凈沙 秋思》中，直抒胸臆、點明主旨的句子是“　　　　 ，　　　　 。”

（5）三月的烏魯木齊，一場春雪過后，晴空萬里，藍天之下，街道兩旁的樹木綴滿雪團，正如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中所說的“ 　　　　， 　　　　　　　”。

19.閱讀下面的材料，完成后面的題。（12分）

材料一：①中央電視臺文化情感類節目《朗讀者》播出后好評不斷，如一股清風喚醒了大眾對朗讀的情感。《朗讀者》節目每一期都有一個主題詞，如節目第一期的主題詞是“遇見”，其中一段開場白是這樣的：“其實，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；而人遇見人，就有了生命。”

材料二：《朗讀者》節目將文字、聲音和情感巧妙地聯系在一起，讓觀眾感受到文字、聲音以及情感之美。有研究表明，大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶；大聲朗讀會使腦神經處于于極度興奮狀態，有利于思考；②大聲朗讀還有利于再現文章的“詩性美”。

材料三：當我們被另一檔熱播的文化情感類節目《見字如面》中的信件感動得眼角濕潤時，有沒有想過，③在信息化時代，習慣了在鍵盤上“敲字如飛”，還能不能寫出幾個像樣的字代表我們的“面”呢？現在，我們也許已懶得動筆寫字了；也許提起筆來，不是忘了字就是寫了錯別字；也許即便寫出來，字體也實在有礙觀瞻。

材料四：著名教育家于漪老師說過：“學語文就是學寫字。”我們總結說“字如其人”“見字如面”，寫得一手好字會給你帶來不一樣的機遇。④練字如修面，可以增強一個人的內在氣質。

（1）探究以上材料，說說你的發現。（回答不超過30個字）（3分）

答：　　　　　　　　　

（2）如果《朗讀者》下一期的主題詞是“碰撞”，請你圍繞它寫一段開場白，表達形象生動，句式大體勻齊即可。（5分）

答：　　　　　　　　　

（3）以上材料中四個劃線的句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。（4分）

答：　　　　　　　　　

六、（共60分）

20、閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。（60分）

　　生活中，“幸福”并不都是轟轟烈烈、激蕩人心的，更多的時候，它可能顯得細切微小，難以察覺。并且，也許在你看來幸福的事情，可能在別人那里會顯得平平常常……

　　請以“屬于我的小幸福”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。

　　注意：文中不要出現與考生有關的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

2017年烏魯木齊中考語文試題參考答案及評分標準

第Ⅰ卷（35分）

一至三（上)、（共35分，第1-5題每題3分，第6-10題每題4分）

1.????????????? D? 2.C 3. A ? 4.B????????????? 5.C? ????????????? 6.D????????????? ? 7.B????????????? 8.A????????????? ? 9.D????????????? 10.B

第Ⅱ卷（115分）

(注：凡主觀題答案意思對即可：若與答案不同而言之成理亦可的情給分。）

三（下）、（共10分）

11.????????????? (6分）

（1）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游> 找了十多里，沒有（找到它們的）蹤跡。（2

分）

（2）照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉，不停地翻轉，于是（石頭）反而逆流而上了。（4分）

12.（4分）

說明做任何事情不可主觀臆斷，要綜合考慮各種因素，聯系實際做出正確判斷。

四、（共26分）

13.????????????? (4 分)

“你”既指“我”的同學“高翔”，也指令人向往的優秀美好的人、事（物）或這種優秀美好的標準。

14.????????????? (6分）

（1）遭遇家庭變故。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2分）

（2）各方面優秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績遙遙領先，文章思想有深度， 發音標準有磁性。（4分）

15.????????????? (6分）

（1）照應題目、前文。照應題目，因為高翔，“芳”“婷”“我”三個女孩子如今都“成為最好的自己”；照應前文，高翔的出現使一些女生“迅速收斂”“開始用功。（2）烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時心車，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優秀和對大家的促發作用。（3)突出作品主題。少年時，與優秀美好的人同行，會受到他“潛在的積極影響”， 自己也會加倍奮發努力。

16.????????????? (4 分）

用了比喻兼雙關的修辭手法（2分)，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語雙關，形 象而含蓄地表達了“現在 （我們，都已成為像 （高翔，那樣的優秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔”的豐富意蘊（2分)。

17.????????????? (6分)示例：

觀點一：認為“我”是個線索人物。

(1)????????????? 從行文來看，作品是用“我”的所見所聞所感來貫穿全文的，“我”見證了“高翔” 的優秀和老師、同學們的表現。（2)從結構來看，“我”使作品結構完整，情感脈絡凊晰， 利于主題的表達。

觀點二：認為“我”是個主要人物。

(1)從篇幅來看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了 “我”這個因向往美好、優秀而奮發努力的女孩子形象。（2)從典型性來看，作品中“我”的心曲和成長往事，實際上代表了班里的眾多女孩子，由一個“我”可以看見一個群休，從而表達主題。

觀點三:認為“我”既是個線索人物，也是個主要人物。

(理由略，能言之成理即可酌情給分。）

五、（共19分）

18.????????????? (7分）

(1)????????????? 入則無法家拂士

(2)????????????? 云生結海樓

(3)????????????? 只有香如故

(4)夕陽西下斷腸人在天涯

(5)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

(每空1分，錯1個字該空不得分〉

19.????????????? (12 分）

(1)????????????? 一些文化情感類節目，引發我們對朗讀與書寫重要性的重視。（3分）

(2)????????????? 示例：很多時候，自然、人生都少不了碰撞。就像浪與礁的碰撞，激揚聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；思想與情感的碰撞，豐盈靈魂；理想與信念的碰撞，鑄就人生。（5分）

(3)第③句，在“習慣”或“還”前面加“我們”（“大家” “人們”等)，或在“敲字如飛”后加“的我們”；第④句，將“增強”改為“提升”（“改善” “完善”“修煉”等)。（4 分）

六、（共60分）

20.????????????? (60分）作文分項分等評分標準: