2017恩施市期末生物試卷【解析版含答案】

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2017恩施市期末生物試卷

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．蛇、青蛙等動物在冬季來臨時要進行冬眠，這種現象說明（　　）

A．生物能影響環境????????????? B．生物能適應環境

C．生物能改變環境????????????? D．環境能適應生物

2．下列有關細胞的說法正確的是（　　）

A．細胞不需要的物質一定不能通過細胞膜

B．植物的細胞都具有分裂能力

C．細胞是所有生物的結構和功能的基本單位

D．動物細胞的能量轉換器只有線粒體

3．（2017恩施生物）用糖拌西紅柿，一段時間后，盤中會出現一些液體，主要原因是西紅柿細胞的細胞液濃度（　　）

A．大于外界溶液濃度，細胞吸水

B．小于外界溶液濃度，細胞吸水

C．大于外界溶液濃度，細胞失水

D．小于外界溶液濃度，細胞失水

4．俗話說“有收無收在于水，收多收少在于肥”，給植物施肥主要是為植物提供（　　）

A．水????????????? B．有機物????????????? C．無機鹽????????????? D．氧氣

5．先將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（　　）

A．氧氣????????????? B．二氧化碳????????????? C．水蒸氣????????????? D．氮氣

6．園林工人移栽樹木時，常采取一些措施來提高成活率，下列措施及原因分析中錯誤的是（　　）

A．移栽前根部帶一個土坨，可保護樹木的幼根和根毛

B．移栽前去掉一部分枝葉，可以減弱樹木的蒸騰作用

C．移栽后給樹木輸入營養液，可為根部提供營養物質

D．移栽后保持較強的光照條件，可促進葉的光合作用

7．（2017恩施生物）取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素），選取一葉片做如圖所示的處理，你認為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有（　　）

①光合作用產生淀粉

②光合作用產生氧氣

③光合作用需要二氧化碳

④光合作用需要光

⑤光合作用需要葉綠休．

A．①④⑤????????????? B．②③⑤????????????? C．①③④????????????? D．①②⑤

8．（2017恩施生物）在“觀察種子的結構”實驗時小芳做了如下記錄，小組討論中有同學指出小芳的記錄有一項是錯誤的，你認為錯誤的一項是（　　）

A．菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚

B．胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成

C．玉米種子有胚乳，菜豆種子沒有胚乳

D．菜豆種子和玉米種子的營養物質都貯存在子葉中

9．如圖是葉芽的結構．下列關于葉芽的敘述正確的是（　　）

A．b會發育成側芽????????????? B．e會發育成幼葉

C．d會發育成莖????????????? D．a屬于營養組織

10．降低大氣中的二氧化碳含量，減輕溫室效應帶來的不利影響，是全人類的共同責任．下列做法無助于降低大氣中二氧化碳含量的是（　　）

A．及時清理垃圾，維護環境衛生

B．倡導節能減排，少開車多步行

C．積極植材種草，增大綠化面積

D．開發風能、太陽能等新型能源

二、（2017恩施生物）非選擇題（共30分）

11．（5分）菲菲制作了洋蔥表皮細胞、人口腔上皮細胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖丁和圖丙，請據圖回答下列問題：

（1）在圖丙中觀察細胞時發現有氣泡，可能是圖甲中　?? 　（填序號）步驟操作不規范引起的．

（2）切開洋蔥時，常會揮發出有刺激性的物質，這些有刺激性的物質來自于細胞結構中的　?? 　．

（3）為了進一步觀察圖丁中某一個細胞的放大結構，菲菲應該轉動圖乙顯微鏡中的　?? 　（填序號），使高倍物鏡對準通光孔；再調節顯微鏡的　?? 　（填序號），使視野中的物像更加淸晰．

（4）對圖丁中的細胞與圖丙中的細胞進行結構比較，發現圖丁中的細胞比圖丙中的細胞明顯多了　?? 　等結構．

12．（2017恩施生物）（5分）如圖示意植物個體發育不同時期的結構層次，請據圖回答下列問題：

（1）植物由小長大的起點是甲，由甲到戊的過程與細胞的　?? 　密切相關．

（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞核里的　?? 　經過復制而數量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中．

（3）b過程叫做細胞的　?? 　．圖丁所示的葉在生物體的結構層次上屬于　?? 　．

（4）戊與高等動物相比較，戊比高等動物少了　?? 　 這一結構層次．

13．（2017恩施生物）（5分）如圖表示發生在植物體內的某些生理過程，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質．請據圖回答下列問題：

（1）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的　?? 　（填序號）生理活動所釋放的能量．

（2）立體種植、合理密植是為了提高圖中　?? 　（填序號）生理活動的效率．該生理活動需要的物質E是由植物的根吸收后，通過　?? 　運輸到葉的，該生理活動進行的場所是　?? 　．

（3）當C生理活動強度大于A生理活動強度時，植物體內的物質得以積累，并使植物表現出　?? 　現象．

14．（5分）取同一植物的四條大小相同且葉片數相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依圖甲所示的方法進行處理．實驗開始時，先將各個裝置的質量調整至80g，其后毎隔4h記錄各個裝置的質量變化，實驗結果用圖乙曲線表示．請據圖回答下列問題：

（1 ）曲線Ⅰ代表了　?? 　兩組裝置的質量變化，曲線Ⅲ代表　?? 　組裝置的質量變化．

（2）實驗時如果C裝置的質量也滅輕了，可能的原因是　?? 　（寫出一條即可）．

（3）實驗進行24h時，測得B裝置的質量為77.8g，A裝置的質量為72.5g，比較分析實驗數據，對該植物葉片上、下表皮氣孔的相對數量作出的推斷是：　?? 　．

（4）假如將裝置A放在暗室中，對實驗結果會有什么影響？答：　?? 　．

15．（2017恩施生物）（5分）春天是桃樹開花的季節，桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果之一，圖甲、圖乙分別是桃樹的花和果實的結構示意圖．請據圖回答下列問題：

（1）甲圖中的[5]和[6]所示結構共同組成　?? 　．

（2）甲圖除了表示桃花的結構外，還可表示桃花的　?? 　過程．甲圖到乙圖還要經歷的另一個重要生理過程是　?? 　．

（3）蜜桃果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”a由甲圖中的　?? 　（填序號）發育而來．

（4）甲圖中的[8]受精后形成受精卵，進而發育成　?? 　，將來發育成新的植物體．

16．（2017恩施生物）（5分）種子的萌發受多種環境因素的影響，某生物興趣小組進行了如下探究實驗．

材料器具：綠豆種子、廢電池浸出液、淸水、燒杯、濾紙、紗布

實驗方案：

根據實驗方案和結果，回答下列問題：

（1）若選擇A和B作為對照實驗，每天向A組和B組燒杯中噴灑的兩種液體體積相等，目的是　?? 　，通過實驗結果可以得出的結論是：　?? 　．

（2）若要探究水分對種子萌發的影響，應選擇　?? 　作為對照實驗．若要探究光照對種子萌發的影響，應增設D組，除了將D組燒杯置于黑暗環境中，其它條件都應與　?? 　組相同．

（3）每組不能只用一粒綠豆種子的原因是：　?? 　．

2017恩施生物參考答案與試題解析

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．蛇、青蛙等動物在冬季來臨時要進行冬眠，這種現象說明（　　）

A．生物能影響環境????????????? B．生物能適應環境

C．生物能改變環境????????????? D．環境能適應生物

【分析】由于變溫動物的體溫隨著環境的變化而變化，所以當外界環境溫度較低時，變溫動物為適應環境的變化，不吃不動進行冬眠．

【解答】解：生物必須適應環境才能生存，如在沙漠上植樹必須種植耐旱樹種沙棘．沙棘才能容易成活，若種植需水較多的水蓮則很難成活．有些動物如青蛙在冬天要進行冬眠，變溫動物體溫隨著環境溫度而變化，冬天溫度低，冬眠可以避免因溫度過低而凍傷甚至凍死，因此在冬天要進行冬眠是變溫動物對冬季寒冷環境的一種適應，故B符合題意．

故選：B．

【點評】（2017恩施生物）冬眠是某些變溫動物對冬季寒冷環境的一種適應．

2．下列有關細胞的說法正確的是（　　）

A．細胞不需要的物質一定不能通過細胞膜

B．植物的細胞都具有分裂能力

C．細胞是所有生物的結構和功能的基本單位

D．動物細胞的能量轉換器只有線粒體

【分析】細胞膜是緊貼細胞壁內側的一層膜非常薄，在光學顯微鏡下不易看清楚，具有保護、控制物質的進出；

細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體．

【解答】解：A、細胞膜能控制物質的進出，既不讓有害的物質進來，也不讓有用的物質輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用．但細胞膜的控制作用也不是絕對的，有時候某些細胞不需要的物質也能通過細胞膜，而進入細胞．A錯誤；

B、植物的細胞中分生組織有分裂能力，其它組織無分裂能力，B錯誤．

C、除病毒外，細胞是生物結構和功能的基本單位，C錯誤．

D、動物細胞的能量轉換器只有線粒體，D正確．

故選：D．

【點評】（2017恩施生物）掌握動植物細胞的結構及各部分的功能是解題的關鍵．

3．用糖拌西紅柿，一段時間后，盤中會出現一些液體，主要原因是西紅柿細胞的細胞液濃度（　　）

A．大于外界溶液濃度，細胞吸水

B．小于外界溶液濃度，細胞吸水

C．大于外界溶液濃度，細胞失水

D．小于外界溶液濃度，細胞失水

【分析】此題考查的是植物細胞的吸水和失水的知識，據此作答．

【解答】解：當植物細胞內外液體有濃度差時，植物細胞就會吸水或失水．細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時細胞失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時細胞吸水．用糖拌西紅柿，則細胞外的糖分多，液體的濃度大于細胞內部濃度，則西紅柿細胞就會失水．因此一段時間后，盤中會出現一些液體．

故選D．

【點評】掌握植物細胞吸水和失水的原理，分析糖拌番茄片時番茄細胞內外液體的濃度大小關系，即可正確答題．

4．俗話說“有收無收在于水，收多收少在于肥”，給植物施肥主要是為植物提供（　　）

A．水????????????? B．有機物????????????? C．無機鹽????????????? D．氧氣

【分析】植物的生長需要多種無機鹽，而無機鹽主要來自所施的肥料．

【解答】解：植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽．氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛，葉色濃綠；鉀肥的作用：促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力；促進糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系發達，增強抗寒抗旱能力；促進作物提早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿．施肥的目的就在提供植物生長必需的無機鹽．

故選：C．

【點評】（2017恩施生物）綠色植物通過根從土壤中吸收水分與無機鹽供植物生命活動需要．

5．先將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（　　）

A．氧氣????????????? B．二氧化碳????????????? C．水蒸氣????????????? D．氮氣

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用；活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來．供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用．

【解答】解：現將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，一開始沒有光，所以植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．然后太陽出來以后，6時左右，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高．到了晚上植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．

? 觀圖可知：22﹣0時段透明的實驗裝置內的氣體增加，說明進行呼吸作用釋放二氧化碳；6點和18點，氣體的濃度不斷降低，說明光合作用強度大于呼吸作用強度，不斷消耗掉二氧化碳，因此該氣體是二氧化碳．

故選：B．

【點評】（2017恩施生物）本題解題的關鍵是明確坐標曲線圖的含義，要從圖中讀出呼吸作用強度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點．

6．園林工人移栽樹木時，常采取一些措施來提高成活率，下列措施及原因分析中錯誤的是（　　）

A．移栽前根部帶一個土坨，可保護樹木的幼根和根毛

B．移栽前去掉一部分枝葉，可以減弱樹木的蒸騰作用

C．移栽后給樹木輸入營養液，可為根部提供營養物質

D．移栽后保持較強的光照條件，可促進葉的光合作用

【分析】水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進行．據此解答

【解答】（2017恩施生物）解：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；

A、根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物時要帶土移栽，以保護幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率．

B、剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．

C、移栽后給樹木輸入營養液，可為根部提供營養物質

D、移栽后不能在較強的光照下，應給樹木遮陰，可以降低植物的蒸騰作用，有利于移栽植物的成活．

故選：D

【點評】對移栽植物進行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時移栽，帶土移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．

7．取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素），選取一葉片做如圖所示的處理，你認為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有（　　）

①光合作用產生淀粉

②光合作用產生氧氣

③光合作用需要二氧化碳

④光合作用需要光

⑤光合作用需要葉綠休．

A．①④⑤????????????? B．②③⑤????????????? C．①③④????????????? D．①②⑤

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．銀邊天竺葵邊緣部分不含葉綠體．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

【解答】（2017恩施生物）解：銀邊部分葉片的細胞內不含有葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；遮光部分葉片，缺乏光照，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；未遮光綠色部分細胞內有葉綠體，有光照，能進行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變藍色．

?? 葉片中遮光部分和未遮光的綠色部分唯一不同的變量是光，銀邊天竺葵葉片的邊緣部分與中間未遮光的綠色部分唯一不同的變量是葉綠體．因此，利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有①光合作用產生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要葉綠體．

故選：A

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．

8．在“觀察種子的結構”實驗時小芳做了如下記錄，小組討論中有同學指出小芳的記錄有一項是錯誤的，你認為錯誤的一項是（　　）

A．菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚

B．胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成

C．玉米種子有胚乳，菜豆種子沒有胚乳

D．菜豆種子和玉米種子的營養物質都貯存在子葉中

【分析】（2017恩施生物）菜豆種子和玉米種子都包括胚和種皮，胚是種子的重要部分．包括胚芽、胚軸、胚根和子葉．玉米種子和菜豆種子的主要區別在于有無胚乳和子葉的數目．

【解答】解：菜豆種子的結構包括胚和種皮；玉米種子的結構包括種皮、胚和胚乳．它們胚都包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，不過菜豆種子的子葉2片，肥厚，貯存著豐富的營養物質；玉米種子的子葉1片，營養物質貯存在胚乳里．

由上表可知，豆種子的營養物質都貯存在子葉中，玉米種子的營養物質都貯存在胚乳中．

故選：D

【點評】種子的胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分，不包括胚乳．這是學生識記胚的組成最易錯的地方．

9．（2017恩施生物）如圖是葉芽的結構．下列關于葉芽的敘述正確的是（　　）

A．b會發育成側芽????????????? B．e會發育成幼葉

C．d會發育成莖????????????? D．a屬于營養組織

【分析】枝芽的發育：生長點細胞的分裂和分化產生新的芽結構，芽軸的伸展使莖不斷伸長，芽原基能夠發育成側芽，幼葉發育成葉，葉原基發育成幼葉．如圖所示：

圖中a是生長點，b是葉原基，c是幼葉，d是芽軸，e是芽原基．

【解答】解：A、b是葉原基，作用是發育成幼葉，A錯誤．

B、e是芽原基，發育成側芽，B錯誤；

C、d是芽軸，將來發育成莖，C正確；

D、a是生長點，具有很強的分裂增生能力，屬于分生組織，D錯誤．

故選：C

【點評】（2017恩施生物）回答此題的關鍵是要明確芽的結構和各結構的發育狀況，識記時注意圖文結合，效果會很好．

10．降低大氣中的二氧化碳含量，減輕溫室效應帶來的不利影響，是全人類的共同責任．下列做法無助于降低大氣中二氧化碳含量的是（　　）

A．及時清理垃圾，維護環境衛生

B．倡導節能減排，少開車多步行

C．積極植材種草，增大綠化面積

D．開發風能、太陽能等新型能源

【分析】垃圾中的有機物在腐生細菌、真菌的作用下，會分解成二氧化碳、無機鹽等．

【解答】解：減少空氣中二氧化碳的含量，一是利用二氧化碳，二是減少二氧化碳的排放量．

A、及時清理垃圾，維護環境衛生，有利于改善環境，減少傳染病的發生．如果將垃圾焚燒，會直接生成二氧化碳，排放到大氣中；如果將垃圾掩埋，腐生細菌和真菌會分解垃圾中的有機物，生成二氧化碳、無機鹽等，二氧化碳也會排放到大氣中．因此，該做法不能減少大氣中二氧化碳的含量．該項符合題意．

B、倡導節能減排，少開車多步行，可減少二氧化碳的排放量．該項不符合題意．

C、植樹種草，擴大綠化面積，利用植物的光合作用，可降低大氣中二氧化碳的含量．該項不符合題意．

D、開發水源、太陽能源等新能源，可減少煤炭的使用量，有利于降低大氣中二氧化碳的含量．該項不符合題意．

故選：A．

【點評】（2017恩施生物）吸收利用大氣中的二氧化碳，減少煤炭等有機物的燃燒量，可降低大氣中二氧化碳的含量．

二、非選擇題（共30分）

11．（5分）菲菲制作了洋蔥表皮細胞、人口腔上皮細胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖丁和圖丙，請據圖回答下列問題：

（1）在圖丙中觀察細胞時發現有氣泡，可能是圖甲中　①　（填序號）步驟操作不規范引起的．

（2）切開洋蔥時，常會揮發出有刺激性的物質，這些有刺激性的物質來自于細胞結構中的　液泡　．

（3）為了進一步觀察圖丁中某一個細胞的放大結構，菲菲應該轉動圖乙顯微鏡中的　①　（填序號），使高倍物鏡對準通光孔；再調節顯微鏡的　⑤　（填序號），使視野中的物像更加淸晰．

（4）（2017恩施生物）對圖丁中的細胞與圖丙中的細胞進行結構比較，發現圖丁中的細胞比圖丙中的細胞明顯多了　細胞壁、液泡　等結構．

【分析】1、臨時裝片的制作步驟包括：①擦、②滴、③取、④放、⑤蓋、⑥染，圖甲中：①蓋、②放、③滴、④取．

2、由顯微鏡結構示意圖可知：圖乙中①轉換器、②遮光器、③目鏡、④粗準焦螺旋、⑤細準焦螺旋．

3、圖丙為人口腔上皮細胞視野圖，圖丁為洋蔥表皮細胞視野圖．

【解答】解：（1）蓋蓋玻片時，用鑷子夾起蓋玻片，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產生氣泡；在圖丙中觀察細胞時發現有氣泡，可能是圖甲中①蓋片步驟操作不規范引起的．

（2）植物細胞的液泡里面有細胞液，細胞液內溶解著酸、甜、苦、辣的多種物質，切開洋蔥時，刺激性的物質來來自于洋蔥細胞液泡內的細胞液．

（3）為了進一步觀察圖丁中某一個細胞的放大結構，應換用高倍物鏡，所以菲菲應該轉動圖乙顯微鏡中的①轉換器，使高倍物鏡對準通光孔；再調節顯微鏡的⑤細準焦螺旋，使物像更加清晰．

（4）（2017恩施生物）植物細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體結構，動物細胞沒有；洋蔥表皮細胞不見光，沒有葉綠體，因此圖丁中的細胞比圖丙中的細胞明顯多了細胞壁和液泡等結構．

故答案為：（1）①

（2）液泡

（3）①；⑤

（4）細胞壁、液泡

【點評】掌握顯微鏡的使用及臨時裝片制作的步驟．

12．（5分）如圖示意植物個體發育不同時期的結構層次，請據圖回答下列問題：

（1）植物由小長大的起點是甲，由甲到戊的過程與細胞的　分裂、生長和分化　密切相關．

（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞核里的　染色體（遺傳物質）　經過復制而數量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中．

（3）b過程叫做細胞的　分化　．圖丁所示的葉在生物體的結構層次上屬于　器官　．

（4）戊與高等動物相比較，戊比高等動物少了　系統　 這一結構層次．

【分析】（2017恩施生物）由圖可知，[a]過程表示細胞的分裂，乙表示細胞數量的增加，[b]過程表示細胞分化形成不同的組織，甲表示植物細胞，丙表示植物的主要四種組織．丁表示植物的葉，是光合作用和蒸騰作用的主要器官．戊是植物體．

【解答】解：（1）植物體是通過細胞的生長和分裂長大的．細胞的生長使細胞的體積增大，細胞分裂使細胞數目增多，因而生物體也由小長大．

（2）在細胞的分裂過程中，染色體的變化最為明顯．在細胞分裂時，染色體會進行復制，細胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．也就是說，兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞染色體形態和數目也相同．

（3）圖中[b]的過程表示細胞的分化．細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織．圖中丙表示植物的主要四種組織．植物體的主要組織有：輸導組織、保護組織、分生組織、營養組織．器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．圖中丁是植物的葉，屬于器官．葉片綠色部分的細胞中含有葉綠體和線粒體兩種能量轉換器．

（4）植物的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體；人和動物的結構層次是：細胞→組織→器官→系統→動物體；二者構成的主要不同是，植物體不具有人體結構層次中的“系統”這一層次．

故答案為：

（1）分裂、生長和分化

（2）染色體（遺傳物質）

（3）分化；器官

（4）系統

【點評】解此題的關鍵是具有一定的識圖作答能力，理解掌握植物體由小長大的原因、細胞分裂、細胞分化、植物體的結構層次和植物的三大生理作用的概念．

13．（2017恩施生物）（5分）如圖表示發生在植物體內的某些生理過程，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質．請據圖回答下列問題：

（1）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的　A　（填序號）生理活動所釋放的能量．

（2）立體種植、合理密植是為了提高圖中　C　（填序號）生理活動的效率．該生理活動需要的物質E是由植物的根吸收后，通過　導管　運輸到葉的，該生理活動進行的場所是　葉綠體　．

（3）當C生理活動強度大于A生理活動強度時，植物體內的物質得以積累，并使植物表現出　生長　現象．

【分析】（2017恩施生物）植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發到體外的過程；，因而A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用．

【解答】解：（1）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的A生理活動所釋放的能量．

（2）立體種植、合理密植是為了提高圖中C生理活動的效率．該生理活動需要的物質E是由植物的根吸收后，通過導管運輸到葉的，該生理活動進行的場所是葉綠體．

（3）當C生理活動強度大于A生理活動強度時，植物體內的物質得以積累，并使植物表現出生長現象．

故答案為：（1）A

（2）C；導管；葉綠體

（3）生長

【點評】解題的關鍵是知道光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的知識．

14．（5分）取同一植物的四條大小相同且葉片數相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依圖甲所示的方法進行處理．實驗開始時，先將各個裝置的質量調整至80g，其后毎隔4h記錄各個裝置的質量變化，實驗結果用圖乙曲線表示．請據圖回答下列問題：

（1 ）曲線Ⅰ代表了　C、D　兩組裝置的質量變化，曲線Ⅲ代表　A　組裝置的質量變化．

（2）實驗時如果C裝置的質量也滅輕了，可能的原因是　油太少，密封性差，水分被蒸發了　（寫出一條即可）．

（3）實驗進行24h時，測得B裝置的質量為77.8g，A裝置的質量為72.5g，比較分析實驗數據，對該植物葉片上、下表皮氣孔的相對數量作出的推斷是：　下表皮的氣孔數目多于上表皮的氣孔數目的推斷　．

（4）假如將裝置A放在暗室中，對實驗結果會有什么影響？答：　裝置里面的水將會減少的少一些　．

【分析】（2017恩施生物）植物體內的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，而植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片，水蒸氣則通過氣孔進出植物體的，水面加油的主要目的是防止水的蒸發．

【解答】解：（1）裝置A由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內的水減少的比較快，裝置B中葉子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮無法進行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進行，所以試管內的水減少的比較慢，而裝置C中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和裝置D沒有葉子一樣，所以植物無法進行蒸騰作用，試管內的水不減少．由以上分析可以知道：曲線Ⅰ代表的是裝置C、D內水的變化情況；曲線Ⅱ代表的是裝置B內水的變化情況；曲線Ⅲ代表的是裝置A內水的變化情況．

（2）如果C裝置的重量減輕了，可能是油太少，密封性差，水分被蒸發了．

（3）比較試驗結果可以得出：下表皮的氣孔數目多于上表皮的氣孔數目的推斷．

（4）由于植物的蒸騰作用在無光和有光的條件下都能進行，只是在光照強的時候，蒸騰作用的強度大，所以假如將裝置A放在暗室中，裝置里面的水將會減少的少一些．

故答案為：（1）C、D；A；（2）油太少，密封性差，水分被蒸發了；（3）下表皮的氣孔數目多于上表皮的氣孔數目的推斷；（4）裝置里面的水將會減少的少一些

【點評】植物的蒸騰作用是中考的常考點，一般和植物的光合、呼吸作用一起考．

15．（2017恩施生物）（5分）春天是桃樹開花的季節，桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果之一，圖甲、圖乙分別是桃樹的花和果實的結構示意圖．請據圖回答下列問題：

（1）甲圖中的[5]和[6]所示結構共同組成　雄蕊　．

（2）甲圖除了表示桃花的結構外，還可表示桃花的　傳粉　過程．甲圖到乙圖還要經歷的另一個重要生理過程是　受精　．

（3）蜜桃果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”a由甲圖中的　7　（填序號）發育而來．

（4）甲圖中的[8]受精后形成受精卵，進而發育成　胚　，將來發育成新的植物體．

【分析】圖1中1柱頭，2花柱，3花瓣，4胚珠，5花藥，6花絲，7子房壁，8卵細胞，圖2中a果皮，b種子，c果實．

【解答】解：（1）甲圖中的[5]花藥和[6]花絲共同組成雄蕊．

（2）傳粉是指雄蕊花藥中的成熟花粉粒傳送到雌蕊柱頭上的過程．圖1除了表示桃花的結構外，還可表示桃花的傳粉粉過程．圖1到圖2還要經歷的另一個重要生理過程是受精．

（3）果肉屬于果皮，由7子房壁發育而成．

（4）甲圖中的8卵細胞受精后形成受精卵，受精卵將來發育成胚，胚是種子的主要結構，將來發育成新的植物體．

故答案為：（1）雄蕊；

（2）傳粉；受精；

（3）7；

（4）胚．

【點評】明確果實與種子的形成是解題的關鍵．

16．（2017恩施生物）（5分）種子的萌發受多種環境因素的影響，某生物興趣小組進行了如下探究實驗．

材料器具：綠豆種子、廢電池浸出液、淸水、燒杯、濾紙、紗布

實驗方案：

根據實驗方案和結果，回答下列問題：

（1）若選擇A和B作為對照實驗，每天向A組和B組燒杯中噴灑的兩種液體體積相等，目的是　控制變量　，通過實驗結果可以得出的結論是：　廢電池浸出液對種子萌發有影響　．

（2）若要探究水分對種子萌發的影響，應選擇　A和C　作為對照實驗．若要探究光照對種子萌發的影響，應增設D組，除了將D組燒杯置于黑暗環境中，其它條件都應與　A　組相同．

（3）（2017恩施生物）每組不能只用一粒綠豆種子的原因是：　避免偶然性，減小實驗誤差　．

【分析】（1）種子的萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

【解答】（2017恩施生物）解：（1）“若選擇A和B作為對照實驗”，唯一不同的變量是有無廢電池浸出液，其它條件都相同．因此“每天向A組和B組燒杯中噴灑的兩種液體體積相等”，目的是控制變量；通過實驗結果可以得出的結論是：廢電池浸出液對種子萌發有影響．

（2）“若要探究水分對種子萌發的影響”，唯一不同的變量是水分，因此應選擇A和C作為對照實驗．“若要探究光照對種子萌發的影響”，唯一不同的變量是光照，因此應增設D組，除了將D組燒杯置于黑暗環境中，其它條件都應與A組相同．

（3）1粒種子數量太少，會有偶然性，實驗誤差較大，實驗結果不能說明一般性．所用種子的數量要多．因此每組不能只用一粒綠豆種子的原因是：避免偶然性，減小實驗誤差．

故答案為：（1）控制變量；廢電池浸出液對種子萌發有影響

（2）A和C；A

（3）避免偶然性，減小實驗誤差

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發的條件和對照試驗中變量的惟一性．