2018年茂名市第一中學實驗學校屆九年級語文月考試題【word版含答案】

2018年茂名市第一中學實驗學校屆九年級語文月考試題【word版含答案】

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一、積累與運用（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

（1）□□□□□□，關山度若飛。（《木蘭詩》）（1分）

（2）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”的詩句，說明了新事物終將取代舊事物的道理。（2分）

（3）□□□□□，□□□□□。談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（2分）

（4）子日：“□□□□□，可以為師矣。”（《論語》）（1分）

（5）請把李賀的《雁門太守行》默寫完整。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。

2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）理想使你微笑著觀察生活；理想使你jué jiàng地反抗著命運。 

（2）女傭略一chóu chú后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。 

（3）稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的zhì yǒu。 

（4）雖然這些都很wēi bù zú dào，但他做得很認真。

3．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（??? ）（3分）

A.奶奶剛才還有說有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯起了她。 

B.人生的價值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂，再平凡的工作也是有意義的。

C.英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學們覺得輕松，記得牢固。 

D.他聰慧好學，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選。

4．下列對病句的修改不正確的一項是（??? ）（3分）

A．隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉運到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進入最后準備階段。（刪去“隨著”） 

B．網購之所以讓那么多網友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入帳號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。（刪去“因為”） 

C．游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。（將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置） 

D．今年，全球各地紛紛出現異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴寒的災難。（“災難”改為“侵襲”） 

5．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比。（4分）

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽樓；（1）＿＿＿＿＿＿；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪，（2）＿＿＿＿＿＿，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒。

二、（46分）

（一）（10分）

陳太丘與友期  

 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

6．解釋下列加點詞語在句子中的意思（3分）    

A.陳太丘與友期行（?? ）      B. 相委而去（? ）      C.去后乃至（ ） 

7．翻譯下列句子。（4分）

①與人期行，相委而去。 ②下車引之，元方入門不顧。 

8．下列說法不正確的一項是（   ） （3分） 

 A．文中第一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。   

 B．“元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身的進去了。

 C．本文選自《世說新語》，是由劉義慶組織一批文人編寫的。 

 D．“尊君”、“家君”：前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對別人稱自己的父親。 

（二）（9分）

晉文公攻原 

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。 

[注釋]①原：原國②衛(wèi)：衛(wèi)國

9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

 A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行 B．原三日即下矣/令初下，群臣進諫

 C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D．可無歸乎/男有分，女有歸

10．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分） 

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

11．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分）

（三）（10分）

讀書與境遇 

羅建軍 ???????????????????

①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區(qū)別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發(fā)生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題。 

②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?的明媚，也有?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼〃羅蘭所言：?你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。?順境中讀書，關鍵是要確立?欲窮千里目，更上一層樓?的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態(tài)度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。

③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終?魚化為龍?。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫〃凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是?水滴穿石?的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 

④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節(jié)奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有?非寧靜無以致遠?的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。 

⑤?心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢?。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守?書籍是人類進步的階梯?這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。 

（選自《人民日報》，有刪改）

12．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點的一項是（    ）（3分）

 A．曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢》。 

B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書》。

C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。 

D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。

13．下列對原文的分析理解，不正確的一項是（    ）（3分） 

A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。 

B．本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。 

C．讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業(yè)。 

D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。

14．如何理解第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”這句話的深刻含義？（4分）

（四）（17分）

細水長流

藍雪冰兒

①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學到石灰窯工作，一干就是一輩子。

②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細水長流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪啊？但我最明白，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。

③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細水長流”掛在嘴上，當然，我收獲的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。

④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。

⑤當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準備好午飯。母親向來身體不好，回到家，已經沒有了說話的力氣，一個勁擦汗；一向強壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎？母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語，三個小時，差點把命搭進去，不知道那兩家知不知情。父親說，干了就啥也別說，細水長流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。

⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開了，按理說，他們沒出力，總該給點錢吧！父親說，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。這次父親沒敢說出細水長流這句話，但還是那個意思。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。

⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說，這人啊，愿意活得累呢，就會累；愿意活得輕松呢，就會輕松。我說，是啊，細水長流。父親笑笑說，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。我說，媽活得比你累。父親說，所以，我愿意什么事都讓著她。再說了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細水長流。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。

⑧我再次回到娘家，剛進門母親就急切地對我說，丫頭，還是你爸說得對，真的是細水長流。原來，前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。

⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。

（選文有刪改）

15．老劉“命好”體現在哪里？原因是什么？（4分）

16．聯系全文，簡要分析第④段在文中的作用。（4分）

17．品味下列加點的詞語，分析其表達效果。（4分）

（1）母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？

（2）我再次回到娘家，剛進門母親就急切地對我說……

18．文章結尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什么深意？（5分）

三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌--- 

那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以“那兒，＿＿＿”為標題寫一篇文章。 

要求：（1）把題目補充完整； 

（2）自選文體； （3）不少于500字； 

（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

附加題（10分）

閱讀下列名著選段，完成1-3題。

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里住？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也。”老者道：“固有此說；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也。”三藏道：“他要甚禮物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為。”行者道：“那山坐落何處？喚甚地名？有幾多里數？等我問他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打緊，就去就來。”那老者道：“且住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！”

1．選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 

2．結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）

3．聯系原著，概述孫悟空三次借調“芭蕉扇”的經過。（4分）

2018年茂名市第一中學實驗學校屆九年級語文月考試題參考答案

(一)、積累與運用（24分）

1.根據課文默寫古詩文。（10分

（1）萬里赴戎機（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

（3）苔痕上階綠，草色入簾青（4）溫故知新（5）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

2.根據拼音寫出相應的詞語。（4分） 

（1）倔強（2）躊躇（3）摯友（4）微不足道

3．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（? C ）（3分）

4．下列對病句的修改不正確的一項是（?? B ）（3分）【應該刪去“的重要原因”】

5. （1）示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺 示例二：想與格列佛一起游歷小人國（作者名1分，作品中提及的地點1分，兩者分別評分。） （2）示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復雜多變的大自然的語言 

示例二：想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最后一次演講（作者名1分，事情中含有作品名稱1分，兩者分別評分。

二．（46分）（一）（10分）

6. （1）約定（2）丟下，舍棄（3）才

7. （1）和別人相約出行，卻丟下別人自己走（2）下車去拉元方，元方頭也不回的走進了大門。

8.（B）

（二）（9分）

【參考譯文】 

晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內就可攻下了。”群臣近侍進諫說：“原國城內糧食已經吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。

9.（A）約定（B．攻克/下達；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）

10. 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1—3條“/”，每對1處給1分。

11. 1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）（2分）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。 

（2）反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）（2分）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）

（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（1分）。（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）（1分）。

(三）（10分）

12.A（是逆境）13.C【“逆境中??不浮躁??潛心讀書”與原文意思不符。】

14. 這句話是說心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；（1分）心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢（1分）。運用對比手法（1分），強調要把握讀書的境遇，力求境隨心轉（1分）。應該駕馭環(huán)境，用于讀書（1分）；而不是被環(huán)境左右，影響讀書。（1分）本題最多得4分。

(四）（17分

15. 【“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好）。（2分）每對1項給1分。
原因：老劉①包容，不爭長短；②豁達，不計得失。（2分）每對1項給1分。】

16. 【①內容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。（2分）答對畫線內容即可給2分。
②結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（2分）只答對畫線內容，或只答對未畫線內容，均可給2分。】

17. 【（1）“急”這里有“著急、生氣”的意思（1分），表達了母親對女兒的不滿（1分），突出母親“視地如命”（1分）。（本小題最多給2分）
（2）“急切”有“迫不及待”的意思（1分），突出母親內心的興奮（1分）及對父親言行的認同（1分）。（本小題最多給2分）】

18. 【①父親的內心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進一步升華了“水長流，情長在”的主題。每答對1項給2分，答對3項即可給5分。】

附加題（10分）

1.【（1）“扇息火焰山過去”（1分）。（2）“使這方依時收種，得安生”（1分）。（亦可用自己的話表述，意思對同樣得分。）】 

2. 【（1）說話和氣有禮、尊敬長者（1分）：悟空與老者對話，尊稱“老人家”（1分）。 （2）自信、樂觀、不懼艱險（1分）：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”（1分）。 （3）關心民眾疾苦（1分）：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”（1分）。 （4）本領高強，神通廣大（1分）：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”（1分）。 （本題最多得4分）】 

3.【一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，（1分）后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，借來假扇；（1分）二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王騙回（1分）；三借芭蕉扇，孫悟空請來天兵天將，降伏牛魔王（1分），終于借到芭蕉扇（1分）。（本題最多得4分）】