語文進行初中補習,需要學會識記。在補習中,學生會前學后忘,剛開始教的內容到中途就忘卻了,時過境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎上背誦外。
語文進行初中補習,需要學會識記。在補習中,學生會前學后忘,剛開始教的內容到中途就忘卻了,時過境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎上背誦外。必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過千遍不如手抄一遍。有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”,語文初中補習,同學們可以在課外閱讀之后寫讀書雜記,這是積累知識的好辦法。
另一個在初中補習語文的時候能夠用到的技巧是學以致用,從某種意義上說,知識積累的多少和運用的好壞,都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學,寫歸寫,把學與寫絕然分開,不會模仿名篇的構思布局,學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去,文章內容空洞枯燥乏味。
學與用是相輔相存的,常用可以達到鞏固知識的目的,而學又為寫提供了源頭活水。學語文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語文學習的規律,運用“理解、識記、運用”的方法,堅持多看、多思、多寫,做生活的有心人,那么閱讀和寫作能力是會逐步提高。
一、幫助學生積累詞匯量和短語,學生只有掌握更多的詞匯量和短語,并了解這些詞匯量和短語的意思,才能進一步學習語文;
二、增加學生的課外閱讀,輔導老師根據學生語文知識的不同層次,給學生提供相應的課外閱讀,學生通過大量的課外閱讀,就能掌握更多的寫作素材;
三、給學生提供相應的寫作訓練,學生的寫作水平有差異,通過有針對性的寫作訓練,可以提高學生寫作的興趣,從而提升初中學生的寫作水平;
四、教會初中學生掌握一些語文學習方法和技巧,輔導老師通過多年的教學經歷,總結很多良好的語文學習方法和學習技巧,非常適合初中學生提高語文成績。
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