2017年綿陽中考語文試題【精編word版含答案】

2017年綿陽中考語文試題【精編word版含答案】

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第I卷（選擇題，共21分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是

A．鐫刻（juàn）??? 恫嚇（hè）????? 拈輕怕重（niān）???? 凝神佇立（chù）

B．蕈菌（xùn）???? 失怙（gǔ）????? 惴惴不安（zhuì）???? 迤邐而行（lǐ）

C．黝黑（yǒu）???? 穴位（xué）???? 頭暈目眩（xuàn）???? 璀璨奪目（càn）

D．粗糙（cào）???? 虬枝（qiú）????? 鬼使神差（chāi）??? 虎視眈眈（dān）

【分析】此題考查學生對字音的理解識記能力．

【解答】A有誤．“凝神佇立”的準確讀音“níng shén zhù lì”，注意“恫嚇”的讀音．
B有誤．“失怙”的準確讀音“shī hù”，指死了父親．注意“蕈菌”的讀音．
C準確．注意“黝黑”“璀璨”的讀音．
D有誤．“粗糙”的讀音是“cū cāo”，注意“鬼使神差”的讀音．
答案：C．

【點評】此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫．

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是

A．扼制? 縈繞? 虛無縹渺? 無邊無垠

B．鷓鴣? 孤僻? 含辛茹苦? 幅圓遼闊

C．侵蝕? 袒露? 與日劇增? 夢寐以求

D．蛻變? 稟賦? 大相徑庭? 循規蹈矩

【分析】此題考查的知識點是詞語的書寫．

【解答】A有誤．“虛無縹渺”的準確書寫：虛無縹緲，注意“縈繞”的書寫．
B有誤．“幅圓遼闊”的準確書寫：幅員遼闊，注意“含辛茹苦”的書寫．
C有誤．“與日劇增”的準確書寫：與日俱增，注意“夢寐以求”的書寫．
D準確．注意“稟賦、大相徑庭”的書寫．
答案：D

【點評】回答此題時，要細心辨析詞語，遇到把握不準的詞語，細心查找資料．

3.下列各句中加點成語的使用，不正確的一句是

A．綿陽是西南地區一座迷人的城市，深厚的文化底蘊，領先的現代科技，既各顯其美，又相得益彰。

B．在觀眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添首當其沖，率先跑過終點，奪得2017年國際田聯百米大戰冠軍。

C．面對朝鮮不斷升級的核挑釁，美國國會有人公開表示，通過戰爭解決朝鮮核問題才是一勞永逸的辦法。

D．在機場附近操控遙控飛行器，不僅影響飛機的正常起降，甚至可能導致機毀人亡，這絕不是危言聳聽。

【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

【解答】A．正確．
B．有誤，當：承當，承受；沖：要沖，交通要道．比喻最先受到攻擊或遭到災難．用在此處是語義不當．
C．正確．
D．正確．
故選B．

【點評】成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意．

4.下列各句中，沒有語病的一句是

A．“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同，他們習慣將自己的痛苦隱藏起來，每天以笑臉示人。

B．這家企業將攜手社會力量，共同開展“健康中國”系列活動，構建健康生態，倡導健康生活，宣傳健康理念。

C．電視劇《三生三世十里桃花》憑借匠心獨運的制作，曲折感人的情節，男女主角更是受到眾多粉絲的追捧。

D．5月22日，英國發生恐怖襲擊，恐怖分子在曼切斯特一體育館內引爆了炸彈，造成約22人死亡59人受傷。

【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．解答此題，先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

【解答】A、沒有語病；
B、語序不當，應為“宣傳健康理念，倡導健康生活，構建健康生態”；
C、語序不當，可將“憑借匠心獨運的制作，曲折感人的情節”置于“主角”之后；
D、語意不明，可將“約”字去掉．
答案：A

【點評】解答此題 ，可結常見病句的修改方法，通過讀句子，理解句意，辨析作答．

5.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是

①我想，這是對讀書意義的深刻體悟和精辟總結

②我們的社會難以傳承深邃的智慧、偉大的精神

③讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實我們的精神世界，提升我們的生命質量

④缺少書籍的滋養，我們的精神世界會是一片荒蕪和狼藉

⑤讀書是門檻最低的高貴舉動

⑥我們的文化也會缺乏不斷向前發展的動力

A．③①⑥④②⑤???????????????????????? B. ④②⑥①③⑤

C．⑤③①④⑥②?????????? ????????????? D. ⑤①③④②⑥

【分析】此題考查句子排序能力．解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順序等．

【解答】此語段講了讀書的意義，⑤開啟了話題，是第一句；
①結合上一句的觀點論述，是第二句；
③④結合觀點展開論述，可通過讀來確認它們的順序；
②⑥結合上兩句觀點展開論述，可通過讀，通過重點詞“也”來確認它們的順序．
由上分析，可排序為：⑤①③④②⑥
答案：D

【點評】此題解答，可依據邏輯順序排序．

二、（6分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成6-7題。

夷門監者侯嬴，年七十余，好奇計。秦伐趙急，魏王使晉鄙救趙，畏秦，戒勿戰。平原君以書責信陵君，信陵君欲約客赴秦軍，與趙俱死，謀之侯生，生乃屏人語曰：“嬴聞晉鄙兵符在王臥內，而如姬最幸，力能竊之。昔如姬父為人所殺，公子使客斬其仇頭進如姬，如姬欲為公子死無所辭，顧未有路耳。公子誠一開口，如姬必許諾，則得虎符。奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之功也。”公子從其計，請如姬。如姬果盜符與公子。

公子行，侯生曰：“將在外，主令有所不受。公子即合符，而晉鄙不授公子兵而復請之，事必危矣。臣客屠者朱亥可與俱，此人力士。晉鄙聽，大善；不聽，可使擊之。”于是公子請朱亥，朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數存之。所以不報謝者，以為小禮無所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂與公子俱。公子至鄴，矯魏王令代晉鄙兵，晉鄙合符，果疑之，欲無聽。朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。

公子遂將晉鄙兵進，大破秦軍。???????????????????

（選自馮夢龍《智囊?侯嬴》）

6.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．信陵君欲約客赴秦軍??????????????????? 赴：奔赴

B．如姬欲為公子死無所辭????????????????? 辭：離開

C．公子誠一開口，如姬必許諾????????????? 誠：如果

D．公子遂將晉鄙兵進????????????????????? 將：率領

7.下列各句中，加點詞的意義和用法均相同的一組是

A．夷門監者侯嬴????????????????? 卿今者才略，非復吳下阿蒙

B．力能竊之 ???????????????????? 當之郡，道經昌邑

C．公子從其計，請如姬??????????? 其門人甚眾，薄暮畢集，王俱與稽首

D．而晉鄙不授公子兵而復請之????? 而翁知我，故不語郎君

【分析】參考譯文：
戰國時魏國有個叫侯嬴的夷門守門人，已經七十多歲，常有奇謀異策．當時秦王進兵包圍趙國，情況緊急，魏王派將軍晉鄙率軍救趙，但是害怕秦兵勢大，于是又派人阻止晉鄙，要晉鄙屯兵邊界，不忙出戰．趙國平原君見救兵不來，就寫信責備魏信陵君，信陵君邀集門人前去攻秦，表示決心與趙國共存亡，并把此事告訴侯生，與他共謀對策．侯生支開旁人，悄悄說：“我聽說晉鄙的兵符，放在魏王的寢宮里；如姬是魏王最寵愛的妃子，她絕對有辦法可以竊得兵符；以前她父親曾遭人殺害，但始終沒能找到兇手，后來公子派門客斬了那仇人的頭，進獻給如姬；如姬（早）想為公子效死命，（因此）絲毫也沒有推辭．現在只要公子開口請如姬幫忙，如姬一定會答應公子的請求，那么公子就能偷得兵符，奪得晉鄙的軍隊，北救趙，西抗秦，建立與五霸相同的功業．”信陵君依侯生之計，如姬果然偷了晉鄙的兵符，交給信陵君．
當信陵君要出發時，侯生說：“將在外，君令有所不受．所以，即使你的兵符相合，但晉鄙也可以不把兵權交給你，而要求再次請魏王加以確認．一旦再請示魏王，那事情就危險了．我有一個名叫朱亥的朋友，是位屠夫出身的大力士，公子可帶他同行．晉鄙肯交出兵權，那最好；假使不肯，便要朱亥擊殺他．”
于是信陵君便去拜訪朱亥．朱亥知道內情后笑著說：“我只是個在市井揮刀賣肉的屠夫，公子卻屢次親自拜訪．以前我所以不曾答謝公子，是因為還沒有找到適當的報答方法，平時一些小事可能對公子沒有什么實際的幫助．現在公子有急事，正是我朱某效命出力的大好時機．”于是跟信陵君一起出發．
信陵君到達鄴郡，就假傳魏王的命令，要接替晉鄙指揮軍隊．晉鄙雖合了兵符，但心中仍感到懷疑，不想交出兵權，正準備出言拒絕時，朱亥從袖中拿出一把四十斤重的大鐵椎，一椎就把晉鄙當場打死，信陵君于是接管了晉鄙的軍隊．并率領這支軍隊大敗秦軍．

【解答】6.本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思．B句句意為：如姬（早）想為公子效死命，（因此）絲毫也沒有推辭．辭：推辭．故選項B解釋錯誤．
7.本題考查重點詞語的意義和用法．
A項，前句句意為：夷門守門人侯贏．者：…人．后句句意為：你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！者：…情況．
B項，前句句意為：她絕對有辦法可以竊得兵符．之：代詞，代指兵符．后句句意為：當他赴郡途中，路上經過昌邑．之：去，往．
C項，前句句意為：信陵君依侯生之計，請求如姬．其：代詞，他．后句句意為：道士的徒弟很多，傍晚的時候都集攏來了．王生一一向他們行過見面禮．其：代詞，他．
D項，前句句意為：但晉鄙也可以不把兵權交給你，而要求再次請魏王加以確認．而：連詞，表示轉折，但是．后句句意為：你的父親了解我，所以沒有告訴你．而：你．
故選：C．

【點評】“者”的用法：
（一）助詞．
1．指人、物、事、時、地等．“…的”，“…的（人、東西、事情）”．
①有復言令長安君為質者，老婦必唾其面!（《觸龍說趙太后》）
②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也（《廉頗藺相如列傳》）
2．用在數詞后面，譯為“…個方面”“…樣東西”“…件事情”．
①此數者，用兵之患也．（《赤壁之戰》）
②或異于二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）
3．用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“…的樣子”．
①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者說》）
②然往來視之，覺無異能者（《黔之驢》）
4．放在后置的定語后面，相當于“的”．
①求人可使報秦者，未得．（《廉頗藺相如列傳》）
②頃之，煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰》）
5．放在主語后面，引出判斷，不必譯出．
①廉頗者，趙之良將也．（《廉頗藺相如列傳》）
②師者，所以傳道受業解惑也．（《師說》）
6．用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出．
①近者奉辭伐罪．（《赤壁之戰》）
②古者以天下為主，君為客．
③遠者數世，近者及身．
7．放在分句的句末，引出原因．
①然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也．（《赤壁之戰》）
②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也．（《廉頗藺相如列傳》）
③吾妻之美我者，私我也．（《鄒忌諷齊王納諫》）
（二）語氣詞．
1．放在疑問句的句末，表示疑問語氣等．
①何者？嚴大國之威以修敬也（《廉頗藺相如列傳》）
②誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）

第II卷（共119分）

三、（26分）

8．把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之功也。（5分）

（2）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（3分）

【分析】本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

【解答】（1）重點詞：北：向北；功：功業．句意：（這樣你就能）奪取晉郡的軍權，向北救援趙國，向西使秦軍退卻（擊敗秦軍），這是五霸一般的功業呀．
（2）重點詞：今：現在；秋：時候．句意：現在您（公子）有急事，這正是我舍命報效的時候啊．
綜上所述，答案為：
（1）（這樣你就能）奪取晉郡的軍權，向北救援趙國，向西使秦軍退卻（擊敗秦軍），這是五霸一般的功業呀．
（2）現在您（公子）有急事，這正是我舍命報效的時候啊．

【點評】文言文翻譯方法：
對，即對譯法．也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法．
增，即增添法．古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞．
刪，即刪減法．有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯．有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅．屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去．
移，即移位法．將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序．凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整．
留，即保留法．凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯．
換，即替換法．不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換．

9．第I卷文言文閱讀材料中，侯嬴為信陵君進獻了哪幾條“奇計”？請簡要概括。（2分）[:學。科。網Z。X。X。K]

【解答】本題考查理解并提取概括文章信息的能力．解答此題要在通曉文意基礎上，找出侯贏提出的建議，用自己的語言進行概括．
答案：
①讓如姬幫助信陵君盜取兵符；②讓朱玄跟隨信陵君助奪兵權．

【點評】提取信息，首先要從紛繁的語言材料中找出信息，然后進行“整合”，根據試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括．

10．閱讀下邊這首古詩，然后回答問題。（6分）

思吳江歌

張翰

秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。

三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

（1） 請結合全詩賞析“秋風起兮木葉飛”一句。（4分）

（2） 這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要回答。（2分）

【分析】前兩句“秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸魚肥”從又一次降臨人問的秋景寫起，引發出對故鄉風物的深沉思念．秋風颯颯，天高云淡，一派佳麗景色．這景色對每一個人應該是一種享受，一種留戀．然而，在動人的佳景后面隱含著一個未曾道出的事實：身在洛陽，千里為宦．這樣寫的是洛陽的“秋風”、“佳景”，念的卻是家鄉的秋日風光，異地風光引起了作者難以自禁的鄉關之思．所以第二句就一下子寫到了家鄉吳江的水，家鄉水中那肥美的鱸魚美不美．一想起家鄉那甜美的水，已使作者心馳神往，更何況從家鄉水中打起肥美的鱸魚做成可口的菜肴，那該怎樣地讓作者心旌搖蕩，甚至于口涎難止．詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠．與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲．其中第三句“三千里兮家未歸”說身在幾千里外的異地，回鄉的心愿難遂．這正是仰天悲的原因．第四句“恨難禁兮仰天悲”是詩前后因果相誶，氣蟄如高山流水，潺潺而進，暢達自然．

【解答】（1）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情．可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．“秋風起兮木葉飛”，出句即見其思情的發動．悲涼的秋風最易觸動人們的節序之感和念遠之情．從時間上說，秋往往意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度．從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆．
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠．與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲．可悲的是這種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中．
答案：
（1）該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調．
（2）表達了作者思鄉而不能歸鄉的遺憾與悲傷之情．
譯文
秋風起，樹葉飛，吳江的鱸魚鮮又肥．離家三千里，想回未能回．思念家鄉的愁和恨，怎么也壓抑不住，只能向天悲嘆！

【點評】做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌．

11.默寫。（10分）

（1）??????????? ，關山度若飛。??????????????????????????? （《木蘭詩》）

（2）??????????? ，甲光向日金鱗開。??????????????????????? （李賀《雁門太守行》）

（3）簫鼓追隨春社近，??????????? 。??????????????????????? （陸游《游山西村》）

（4）???????? ?? ，拾此充饑腸。??????????????????????????? （白居易《觀刈麥》）

（5）??????????? ，阡陌交通，雞犬相聞。??????????????????? （陶淵明《桃花源記》）

（6）氣蒸云夢澤，??????????? 。??????????????????????????? （孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（7）子曰：“見賢思齊焉，??????????? 。”????????????????? （《<論語>十則》）

（8）江山如此多嬌，??????????? 。????????????????????????? （毛澤東《沁園春?雪》）

（9）在《答謝中書書》中，陶弘景以“??????????? ，??????????? ”兩句描寫了夕陽西下時潛游的魚兒爭前恐后跳出水面的情景。

（10）蘇軾的《水調歌頭》中，“??????????? ？??????????? ”兩句與李白“青天有月來幾時？我欲停杯一問之”有異曲同工之妙。

【分析】本題考查詩文背誦，根據平時積累的詩文作答即可，但不能出現錯別字．

【解答】（1）萬里赴戎機（重點字：戎）
（2）黑云壓城城欲摧
（3）衣冠簡樸古風存
（4）家田輸稅盡
（5）有良田美池桑竹之屬
（6）波撼岳陽城（重點字：撼）
（7）見不賢而內自省也
（8）引無數英雄競折腰（重點字：競）
（9）夕日欲頹，沉鱗競躍（重點字：競）
（10）明月幾時有，把酒問青天

【點評】本題考查了學生古詩文名句默寫能力．學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規范書寫，認真檢查，力求不出錯別字．

四、（11分）

12.為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，學校開展“學家規? 樹新風”綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

（1）初三（2）班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學們收集的關于家規的三則材料，請分別概括其主要內容。（每條不超過10個字）（3分）

【材料一】西周時期，周公以《無逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務；春秋時期，孔子以“不學禮，無以立”訓誡兒子。這兩個事例歷來被人們認為是我國家規文化的源頭。

【材料二】古代家規雖然來自不同作者的生活經驗和文化追求，但內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養德，如司馬光在《溫公家范》中強調“以義方訓其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家訓》中主張“人之愛子，當教之以孝悌忠信”。

【材料三】“一時之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下”，我國歷史上流傳下來的家規，除對家族的繁衍發展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷模。[:Z#xx#k.Com]

（2）學校開展“中國好家庭”評選活動，下面兩條家規深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談談你的理解并說明理由。（4分）

①“一生之成敗，皆關于朋友之賢否，不可不慎”——《曾國藩家書》

②“宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井”——《朱子家訓》??????

（3）右圖是學校為配合本次活動而開展的“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”宣傳畫，請用簡潔的語言介紹漫畫內容并寫出寓意。???????????????????????????????????????????

【分析】本題以“學家規 樹新風”綜合性學習活動為背景，分別考查學生概括材料內容的能力，句言警句的理解能力， 以及漫畫的介紹與寓意的理解能力．

【解答】（1）本題考查學生對材料內容的分析概括能力．解答此題，讀懂內容，再用簡潔的語句概括其主要內容即可．材料一，主要介紹我國家規歷史悠久；材料二，主要介紹古代家規內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養德；材料三，主要介紹古代家規的積極影響作用．
（2）本題考查學生對名言警句含義的理解能力．解答此題選擇其中的一句，結合自己的理解來闡述理由即可．第一句，主要突出朋友對人生的影響，表現結友要謹慎；第二句，主要表現做任何事都要事先規劃，不能臨陣慌神．
（3）本題考查漫畫內容的介紹與寓意的理解分析能力．漫畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可．寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表達要凝練深刻、準確，揭示某種現象、本質，表明作者的態度，如：諷刺、批判、贊頌．觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一雙筷子和一個盤子，盤中的“約”字的一點是一粒米．結合活動的主旨“‘不剩飯，不剩菜’--文明餐桌行動”，可見其寓意為：警醒同學們，節約糧食從我做起，從節約一粒米開始．
答案：
（1）材料一：我國家規歷史悠久（或我國家規起源早）
材料二：古代家規內容相近（或古代家規重視倫理道德）
材料三：古代家規影響深遠（或古代家規有積極影響0
（2）（4分）
①理解：人一生的成敗與所交的朋友是否賢德（賢能）有關，所以不能不謹慎．理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹慎交往．
②理解：在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井．理由：它告誡我們做事應早做準備，避免被動．（理解、理由各2分）
（3）內容：畫面由一雙筷子和一個盤子組成，盤中的“約”字的一點是一粒米．
寓意：文明餐桌行動時我們共同的“約定”，節約要從我做起，從節約一粒米開始．（各2分）

【點評】概括材料內容答題要點：①組合要點法．抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括．③進行推論法．尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論．④提取中心法．提取最能體現材料信息的中心句或關鍵語句．⑤分層歸并法．針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合．⑥比較分析法．對相應材料進行比較分析而得出相應結論．

五、（32分）

閱讀下面的文字，回答13-20題。

（一）（18分）

故鄉

梁孟偉

①故鄉，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時的故鄉，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望山外的世界；一次次詛咒過貧窮的故鄉，發誓要找一個幸福快樂的地方。

③恢復高考的第一年，我逃難似地離開了故鄉，終于完成了鄉下人到城里人的轉換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉的山水日漸模糊，故鄉的星光日益陌生。

④記得有一年，因病修養期間，兒時的玩伴把我接回故鄉小住了一段時間；鄉親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊，在溫馨甜蜜的故鄉，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發現，盡管我已身為城里人，但對故鄉依然有一種揮之不去的留戀。而且這種留戀深藏心底，不僅沒有隨著時間的流轉而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構成了故鄉詩意的輪廓，也構成我的精神家園。

⑥我夢想著退休后回歸故鄉，安享與鄉親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當我為建房選址、設計忙得不亦樂乎時，卻傳來家鄉要筑水庫的消息，網上甚至流傳出了庫區的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩，一種被連根拔起的痛感。原來，故鄉的根已經深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然：夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，這才發現，惟有故鄉的方向能讓我內心踏實，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉。一路上我在想，故土難離是國人的傳統，安土重遷更是國人的習慣。在鄉親們的心底，故鄉的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉親們表現得比我想象中藥平靜得多。不過，偶爾也會感受到兩種不同的心境：老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改；年輕人卻關心著水庫什么時候開建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風吹拂發絲，花草散發芬芳，沿著小徑，慢慢地、慢慢地走……一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩。而明天，故鄉就要變成一片澤國；而明天，鄉親們也將要搬離這片生養自己的土地。

（11）今后，我只能夢回鄉關！

（有刪改）

13.第③自然段在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

14.請結合全文賞析第⑦自然段劃線的句子。（4分）??????

在鄉親們的心底，故鄉的臍帶真能一刀剪斷？

15.面對故鄉即將被淹的現實，老人和年輕人為什么會表現出不同的心境？請結合文章談談你的理解。（4分）

16.文章開始寫“我”依次又一次的詛咒故鄉，后面又寫“我”因故鄉建水庫被淹而痛苦，這樣的安排卻并不矛盾，為什么？（4分0

【分析】這篇文章主要寫了“我”對故鄉的態度轉變過程，上學時，故鄉的苦澀讓我產生離開的夢想，后來終于脫離故鄉，過上了城市人的生活，但一場疾病，讓我對故鄉有了一種難以割舍的依戀，讓我夢想著退休后回歸故鄉，安享與鄉親們“把酒話桑麻”的田園生活．可誰知，故鄉要修建水庫，我只能在夢中去追尋故鄉，思念故鄉．

【解答】13.本題考查段落在文中作用的分析．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．從內容上看，第三段主要交代了自己“逃離”故鄉的時間，及成為城里人后對故鄉的日漸淡忘，與后文聯系，很明顯是為后文對故鄉態度的轉變形成對比，突出對故鄉的依戀與不舍．從結構上看，這段總結上文，并引出下文的內容，是承上啟下的過渡作用．
14.本題考查句子賞析．解答此題關鍵要選擇好賞析的角度．從句子內容來看，這句話運用了比喻和反問的修辭，則可以抓住兩個修辭中的一個來分析其對作者情感表達上的作用．
15.本題考查內容的理解與分析．文中描述，面對故鄉即將被淹的現實，“老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改；年輕人卻關心著水庫什么時候開建”，結合前文我對故鄉的態度轉變過程，我在年輕時也想著逃離故鄉，后來對故鄉有了難以害舍的依戀，由此可知，這是因為年輕人對故鄉的情感不深，而老人生于故鄉，又長于故鄉，已經習慣了故鄉的生活，況且人老了不愿再折騰，所以希望穩定的生活，不希望離開．
16.本題考查寫作手法的理解及其作用的理解分析．文章的主旨是要表現對故鄉的喜愛與依戀，但前文卻一再寫不愛故鄉，這很明顯是欲揚先抑的寫法，這樣更能表現文章的主旨與作者的情感．根據這一理解整理出答案即可．
答案：
13.（6分）
內容上：交代了自己“逃離”故鄉的途徑與時間，及成為城里人后對故鄉日益陌生，與后文對故鄉的留戀不舍形成對比．
結構上：承上啟下，承接上文“詛咒故鄉、發誓離開”的情節；引出下文“我重回故鄉及心理變化”的敘寫．（內容、結構各3分）
14.（4分）
①運用比喻的修辭手法，將鄉親們與家鄉的聯系比作臍帶．生動形象地表明故鄉對于鄉親們來說有難以割舍的關系．
②運用反問的修辭手法，表明自己不希望也不相信鄉親們會割斷與故鄉的聯系，同時表達了對故鄉的不舍與留戀之情．（每點2分）
15.（4分）
老人：生于故鄉、長于故鄉，已經習慣了故鄉的生活，對搬離之后的未知生活心懷擔憂，加之故土難離、安土重遷的情感理念，所以不希望離開．（情感、理念）
16.（4分）
這樣的安排，是欲揚先抑的寫法，體現出“我”隨著時間的推移，對故鄉的認知與情感也發生了改變：詛咒故鄉，是因為故鄉的貧瘠，讓兒時的我備嘗艱辛；感到痛苦，是因為自己依戀的故鄉（精神家園），即將被淹沒，以后只能夢回鄉關．（劃線處各2分）

【點評】本閱讀第（2）題是閱讀的典型題，句子賞析的答題方法：
一、可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味 表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…
二、從描寫的角度賞析
1、人物描寫 格式：人物描寫方法+內容+中心 表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…
2、景物描寫 格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等） 表述形式：通過描寫…烘托了…

（二）（14分）

綠豆那些事兒

①據考證，早在商周時期，我們的祖先就開始種植綠豆了。屈原的《離騷》中，就有對綠豆的記載。綠豆跟大豆一樣，都是土生土長的中華作物。只是與大豆相比，綠豆總是顯得地位卑微。大豆位列五谷，與稻、黍、稷、麥被供奉于廟堂之上，而綠豆呢，只能與山芋為伍，居于雜糧之中。其實，有這樣的差別，也不難理解。因為，就營養成分而言，綠豆的確太過中庸，只含有淀粉（61%）和蛋白質（22%）。而大豆就不一樣了，營養豐富，且蛋白質含量高達40%，于是有了“田里長出的肉”的美譽。

②除了蛋白質含量不如大豆外，綠豆的淀粉含量不如水稻，產量更是敵不過小麥，于是，它被分在雜糧之中 也就合情合理了。

③雖然身為雜糧，綠豆卻是不甘寂寞的配角。在每家每戶的廚房里面，總會多多少少存點綠豆，且不說那些綠豆粥、綠豆糕、小朋友吃的綠豆冰棍以及我們餐桌上的涼拌綠豆芽，單是夏日里每家每戶的綠豆湯，就足以證明其對餐桌的貢獻之大。

④更為特別的是，綠豆的淀粉有著優良的烹飪性能。中國美食中有一種特殊的食材——粉條，（一種純淀粉“面條”），而在粉條之中，又以綠豆淀粉為佳。綠豆淀粉顆粒出奇的細膩，降低了制作粉條所需的剪切力。說通俗點，就是可以在制作粉條時進行充分的攪拌。這樣，生產出來的粉條就會既透亮，又筋道。到目前為止，還沒有哪種作物能夠提供如此高質量的淀粉，這也就是假冒綠豆粉條橫行的一個原因吧。

⑤另外，富含淀粉的綠豆還有一個特殊用途，那就是制作凍冰棍。綠豆細膩的淀粉賦予了冰棒特有的疏松感。當然了，這種純綠豆湯凍出來的冰棍，遠遠沒有后來的綠豆雪糕那樣松軟。不過在早些年那些被糖精水冰棒統治的夏天里，綠豆冰棒已經算得上是極品了。

⑥只是，綠色的綠豆真如其顏色一樣能為我們遮擋烈日，提供涼爽嗎？

⑦其實，綠豆湯作為消暑飲品，并不是因為它有帶走酷熱的魔力。而是因為其中富含鉀、鈉、鈣等各種礦物質。夏天，我們很容易出汗，這時我們丟失的不僅僅是水分，還有各種寶貴的礦物質。此時喝綠豆湯，可以迅速補充體液和流失的礦物質，達到消暑的目的。所以，在搶救中暑病人的時候，不能給他們喝純凈水，這只會讓情況變得更糟糕。

⑧于是，富含各種礦物質的綠豆，成了消暑的佳品。其實，在夏天喝綠豆湯，跟我們激烈運動后，最好補充帶鹽分的飲料是一樣的道理。同時，綠豆中還有一些特殊的有芳香氣味的物質（如香豆素類等），在我們飲用時會帶給我們清爽的心情。

⑨雖然名為“綠豆湯”，但通常情況下，我們煮的綠豆湯是紅色的，這是因為綠豆中含有的多酚類物質被氧化形成了紅色物質，而氧化跟水中的金屬離子濃度，以及與氧氣的接觸情況有關。所以，如果我們用純水和不銹鋼高壓鍋來煮，會更容易得到理想的“綠”豆湯。當然了，要及時喝掉，否則在空氣中放久了，湯色遲早是要變紅的。

⑩綠豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光環有關。有一個傳說，神龍氏之所以能在嘗百草時逢兇化吉，很重要的原因就是他帶著綠豆。這個“綠豆解百毒”的故事明顯是個傳說，但記載綠豆解毒的醫學典籍還真不少。比如，《開寶本草》中說，綠豆可以“消腫下氣，壓熱解毒”；《本草綱目》中說，綠豆可“解金石、砒霜、草木、一切諸毒”，仿佛綠豆就是萬能解毒藥。但是，事實并非如此，如果迷信綠豆可以解毒的話，那很可能會延誤治療。

17.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（4分）?????????

A．綠豆是我國土生土長的農作物，雖然地位不高，但是其歷史十分悠久。??

B．綠豆淀粉含量雖不如水稻，可綠豆淀粉顆粒細膩，質量高于水稻淀粉。

C．早些年，用純綠豆湯所制作出的綠豆冰棍，雖沒有疏松感卻很受歡迎。

D．夏天中暑之后，可以及時喝富含礦物質的飲品，但不能立即喝純凈水。

E．綠豆中含有多酚類物質容易被氧化，所以我們喝的綠豆湯都是紅色的。

18.文章第①自然段的劃線句子使用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）

19.下面句中加點的詞語，刪去也通順，但為什么不能刪？（3分）

綠豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光環有關。

20.本文從哪些方面對綠豆進行了介紹？請概括回答。（4分）

【分析】這是一篇說明文．說明對象是綠豆．分別介紹了綠豆的歷史與地位，它的營養價值，受歡迎的原因，食用的方法和解毒的功效．說明順序是邏輯順序．

【解答】17.本題考查學生篩選信息的能力．根據第五段中的“綠豆細膩的淀粉賦予了冰棒特有的疏松感．“可知C項表述有誤．根據第九段中的“我們煮的綠豆湯是紅色的，這是因為綠豆中含有的多酚類物質被氧化形成了紅色物質，“可知E項表述有誤．
18.本題考查說明方法．根據劃線句的內容可知，這一句把大豆與綠豆進行了比較，還有準確的數字，所以這是作比較和列數字的說明方法，準確突出地說明了綠豆的營養價值比不上大豆，所以居于雜糧之中．
19.本題考查說明文的語言，在說明文中，為了說明的更加準確，常用一些表示修飾和限制的詞語．這句話中的“在很大程度上“表示這并不是唯一的原因，如果去掉，就成了唯一的原因，與事實不相符，所以不能去掉．
20.本題考查對文本內容的理解與掌握．根據文本內容可知，本文的說明對象是綠豆．分別介紹了綠豆的歷史與地位，它的營養價值，受歡迎的原因，食用的方法和解毒的功效．說明順序是邏輯順序．
答案：
17.（4分）CE （每項2分，選對兩項4分，多選不給分）
18.（3分）
作比較、列數字．將綠豆的營養成分與大豆相比較，同時列出了綠豆與大豆營養成分的具體數字，說明綠豆的營養價值比不上大豆，所以居于雜糧之中．
（說明方法1分，作用2分）
19.（3分）
“在很大程度上”表明綠豆的流行與其“解毒”光環有關聯，但并不是唯一的原因；刪去，原因就變得唯一了，這與原文意思不符，也與說明文語言“準確、嚴密”的要求不符．
（劃線處各1分）
20.（4分）
①綠豆的歷史與地位；
②綠豆的營養價值；
③綠豆受歡迎的原因；
④綠豆的食用方法（或食用類型）；
⑤綠豆的解毒功效（或藥用價值）
（每點1分，答對4點給滿分）

【點評】常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力．
②分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性．
③作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征或事理．
④作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂．
⑤打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚．
⑥摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象．
⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理．
⑧列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力．
⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀．
⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式-- A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力． D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等．作用是增強說明的趣味性． （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用．）

六、（50分）[:]

21. 請以“一棵小樹”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。（50分）

要求：①文中不得出現真實的縣（市、區）名、校名、人名，如出現請用XX代替。

②不得抄襲，不得套作。

【分析】這是一篇命題作文，這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活．同時，考生可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫．
【審題立意】如果考生寫自然界中的樹，就必須對自然界環境中的樹有觀察和體驗，否則不能對樹進行優美細致的描寫；如果寫敘事抒情的“樹”的故事，就要有平時在生活中積累的點點滴滴；如果寫文人墨客與樹的故事，就要有寬泛而深邃的閱讀積累，能夠挖掘深刻的文化內涵，而不僅僅是“人云亦云”．
【思路點撥】無論學生怎么選材立意，都必須圍繞著“樹”這個關鍵詞語來寫，這也就要求學生必須寫自己的事情，寫自己的親身經歷，親身體驗，親身感悟才能緊扣題目中的“樹”字，才能不瞎編亂造．
【文體選擇】這里要求寫記敘文．

【解答】【例文】
一棵小樹
這是一棵怎樣的樹！
枝干被攔腰折斷，斷口處似是曾被火猛烈地灼燒過，半截的枝干是黑色的，漆黑的，沒有一絲雜色，以至于只有當你撫上它時，你才會發現上面古怪的圖騰，詭異駭人．它只有兩根枝椏，虬勁扭曲，以奇異的角度伸向天空．
三月的天空像是逆著光的鏡湖，藍得發碧．當它第一次落入我的視線時，就像一道閃電劃過漆黑的夜，我震撼了．它就以這樣的姿態突兀地將如錦的春風分割得七零八落，嗚嗚作響的風仿佛在訴說什么．
據村里的老人說，這是一棵櫻花樹．
我，又一次震撼了．如此丑陋古怪的樹怎會開出那般溫柔的花？
傳說，這原本是一棵瘦弱不堪的樹．在一個電閃雷鳴的日子，樹下來了兩個倉皇的人兒，他們是情人，滿身傷痕，只因他們的愛是禁忌的，是不被允許的．他們的家族用盡一切手段來拆散他們．堅貞如廝，怎會輕易松開彼此的手？他們逃過殘酷的刑罰，帶著滿身的傷痛，雙手緊牽，在櫻花樹下，相擁死去．他們的血滲入泥土，浸透了櫻花樹的根．此時，一道電光卻劈斷了它的主干．原想本就瘦弱的櫻花樹遭此劫難肯定活不了了，但來年的春風，吹得剩下的枝椏都發了芽，小小的芽歌唱著生命的奇跡，這些時間，竟花滿枝椏，好不絢麗！
我不知道這個傳說是不是真的，老人們都說那一刻櫻花樹是用情人的血滋養出來的，可我卻固執地認為那是櫻花樹經過雷電的洗禮后，唱起了生命的贊歌．
生活于它，太過殘酷．但誰又能否認它殘缺的身體住著時間最高貴的靈魂呢？就像他一樣，在殘缺的命運背后生出一雙無形的翅膀，帶著他飛過絕望，飛向了夢想．
電擊使年幼的他不幸失去了雙臂，從此就像孤身迷失于充滿霧障的森林，但他卻于無路的絕境，踩著荊棘，踏出了一條血路．殘缺的身體里蘊含著令天神汗顏的力量，被荊棘尖銳的刺傷得鮮血淋漓的雙腳在黑白琴鍵上跳出世間最美的舞蹈．像那棵殘缺的櫻花樹，再怎么被命運不公的對待，也要卯足了勁，沖破黑暗，綻出一樹繁花．
于是，維也納天空的陽光見證了他的奇跡，他用殘缺的身體詮釋了什么是泰戈爾所說的“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱．”
史如輪轉，逝者未央，只有生命被歲月的嘴唇永久的傳唱…
如今已是四月的芳菲天了，我又伴著和煦的風來看它，仍舊是黒與藍的沖突，仍舊是憂傷得令人心疼．已是暖春，卻依舊不見一絲新綠，于是認為它終究逃不開命運的擺布，像斷了線的木偶，在時光的舞臺上漸漸湮滅，可心里卻始終不信它就這樣走了，于是細細察看，驚喜地發現褐色枝椏下幾片新芽，怯怯的．
不知為何，心里滿是感動．
轉身離去，嘴角微微笑，心里已勾勒起五月的櫻花，繁花如夢…

【點評】【點評】這篇文章，語言上優美生動，婉轉自然，很有感染力，很多符合寫作要求的材料被作者用富有文采的語言收入其中，可見作者深厚的語言功力．文章的最后，又用一段點明主旨的文字，很有激勵性，同時再次升華了文章的主題．