2023改為12年義務(wù)教育是真是假 哪年實(shí)行12年義務(wù)教育

對(duì)于12年義務(wù)教育，很多人都表示不贊成現(xiàn)在實(shí)行。因?yàn)閺哪壳拔覈?年義務(wù)教育來看，都還沒有完全的普及。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國尚有四百多個(gè)縣還沒有普及9年義務(wù)教育，另外我國中西部地區(qū)仍有百分之八沒有普及9年義務(wù)教育，其中這些地區(qū)都是非常貧困的地區(qū)。

2023改為12年義務(wù)教育是真是假

對(duì)于12年義務(wù)教育，很多人都表示不贊成現(xiàn)在實(shí)行。因?yàn)閺哪壳拔覈?年義務(wù)教育來看，都還沒有完全的普及。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國尚有四百多個(gè)縣還沒有普及9年義務(wù)教育，另外我國中西部地區(qū)仍有百分之八沒有普及9年義務(wù)教育，其中這些地區(qū)都是非常貧困的地區(qū)。

對(duì)于這些地區(qū)來說，連最基本的9年義務(wù)教育都沒有完全普及，更別談12年義務(wù)教育了。如果在這樣的情況在，繼續(xù)實(shí)行12年義務(wù)教育，這樣只會(huì)加大我國城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教育水平差距，再次拉大城鄉(xiāng)間的貧富差距。

考慮到目前我國的教育現(xiàn)狀，想要在短期內(nèi)實(shí)行12年義務(wù)教育根本是不可能的。其實(shí)在一定程度上，教育就反映了一個(gè)國家社會(huì)的發(fā)展情況，那么這就是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，不是一蹴而就的。想要實(shí)行12年義務(wù)教育，就要和國情和國家的生產(chǎn)力水平一致。其實(shí)，我們可以在具備這種條件的城市率先實(shí)行12年義務(wù)教育，但是絕對(duì)不適宜在全國大面積的推行。另外，國家還應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)于那些教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)，真正的讓義務(wù)教育名副其實(shí)。

12年義務(wù)教育哪年開始實(shí)行

12年義務(wù)教育，是指將高中教育納入到義務(wù)教育范圍之內(nèi)從而推行12年義務(wù)教育，中國特區(qū)、民族地區(qū)、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費(fèi)教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區(qū)、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，沒有大范圍普及。

考慮到中國的現(xiàn)狀，短期內(nèi)要實(shí)現(xiàn)12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，它是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內(nèi)推行。與此同時(shí)，國家要加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。尤其是對(duì)教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)的投入和幫助，讓義務(wù)教育名符其實(shí);教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)也應(yīng)積極支援和幫助教育不發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

2017年3月，全國兩會(huì)期間，代表熱議十二年義務(wù)教育。有政協(xié)委員提議要在全國普及十二年義務(wù)教育，對(duì)此，社會(huì)各方意見不一，有學(xué)者認(rèn)為時(shí)機(jī)尚不成熟，有學(xué)者認(rèn)為中國的基本條件已經(jīng)具備。因此，關(guān)于在全國普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中。