語文試卷
本試卷分為第Ⅰ卷(選擇題 27 分)、第Ⅱ卷(非選擇題 93 分)兩部分;試卷滿分
120 分，考試時(shí)間 120 分鐘;請(qǐng)考生將試題答案寫到答題紙上，且規(guī)范書寫。
第Ⅰ卷(選擇題, 共 27 分)
一、語言積累與運(yùn)用，回答 1-5 題。(本題 5 小題，共 11 分)
1. 下列各組詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.撰.文(zhuàn) 應(yīng)和.(hé) 星宿.(xiù) 咄.咄逼人(duō)
B.尷尬.(ɡǎ) 迤邐.(lǐ) 諂.媚(chǎn) 言簡意賅.(ɡāi)
C.哽咽.(yè) 攛.掇(chuān)倔.強(qiáng)(jué) 苦心孤詣.(yì)
D.無垠.(yín) 賄賂.(lù) 綽.號(hào)(chu?) 彬.彬有禮(bīn)
2. 依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
我的心稍微 了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來 或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的 的氣氛。最使我吃驚的是， 后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣 。
1. 下列語段方框中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
讀詩要體味詩歌的情感。有人說：“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的和不能再去掉的一定是情感□如艾青的《大堰河□我的保姆》，更像是分行書寫的散文。詩人的情感至真至醇□酣暢淋漓?？梢哉f□抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。
1. 下面一段文字有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
大自然是撫育人類成長的搖籃。千萬不可將它變成人類自我毀滅的墳場。①這不是危 言聳聽，而是逆耳忠言。②我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利 益為代價(jià)。 ③各級(jí)政府要把環(huán)境保護(hù)列為績效考核的重要內(nèi)容之一。④努力促進(jìn)公共事業(yè)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、生態(tài)效益和諧穩(wěn)定發(fā)展。
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
2. 關(guān)于下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
A.首聯(lián)中，作者概括敘述自己被貶多年的遭遇，“凄涼地”一詞飽含無限艱辛，
“棄置身”言明自己被放逐。
B.頷聯(lián)中，作者使用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，寫出了自己遭貶歸來之后的感慨：物是人非，恍若隔世。
C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”反襯千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。
D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩題，既有對(duì)友人的感謝之情，也表達(dá)了共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
二、閱讀下面短文，回答 6-8 題。(本題 3 小題，共 7 分)
① ?柳畔鴛鴦作伴，花邊蝴蝶為家。?蝴蝶離不開花兒，花兒也離不開蝴堞，蝴蝶與開花植物的相互適應(yīng)是協(xié)同進(jìn)化的典范。那么，地球上是先有蝶還是先有花呢?以前科學(xué)界認(rèn)為:虹吸式口器的出現(xiàn)是適應(yīng)吮吸花蜜而發(fā)生的進(jìn)化。然而，荷蘭進(jìn)化生物學(xué)家蒂莫·范爾代克等人最近的研究顯示，雖然在當(dāng)今的地球生態(tài)系統(tǒng)中蝴蝶扮演著關(guān)鍵的授粉角色，但早在開花植物出現(xiàn)之前蝴蝶就已存在。只不過在進(jìn)化的早期——大約 2 億年前蝴蝶剛出現(xiàn)時(shí)，它們可能靠吮吸水滴和破損葉片的滲出物來補(bǔ)充水分。至今，仍然有少數(shù)蝴蝶保留了這種原始特性，例如，枯葉蛺蝶和琉璃蛺蝶主要以腐爛的水果或樹液為食。另一些蝴蝶則將這種原始特性發(fā)揚(yáng)光大，例如，炎熱的夏天，燕鳳蝶常在溪灘上一邊吸水，一邊從尾部有節(jié)奏地射水，利用水分帶走熱量，降低體溫。隨著進(jìn)化歷程的推進(jìn)，裸子植物出現(xiàn)了，蝴蝶很快就嘗到了裸子植物營養(yǎng)豐富的傳粉滴的甜頭。不過，原始蝴蝶對(duì)裸子植物僅僅是單方面利用，直到大約 1.5 億年前開花植物誕生后，蝴蝶在吸食花蜜時(shí)也起到了傳粉作用，雙方形成了互利關(guān)系，于是蝴蝶和開花植物就開始協(xié)同進(jìn)化。
②關(guān)于蝶戀花，蘇軾有一句詩特別有名:?明日黃花蝶也愁。?秋天，菊花獨(dú)放，是
蝴蝶唯一的依傍，重陽節(jié)后菊花色香大減、即將凋零，迷戀菊花的蝴蝶，也不禁愁眉緊鎖。花和蝴蝶相互依存，斷掉任何一環(huán)，都可能引發(fā)一系列難以預(yù)料的問題。正如美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲所言:?亞馬孫叢林里一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，兩周后可能會(huì)引發(fā)
德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。?在生物界中確實(shí)存在著類似的?蝴蝶效應(yīng)?:一個(gè)看似微不足道的行為，正因?yàn)橄矚g花朵的芬芳而隨手采摘，或者因?yàn)樾蕾p蝴蝶的美麗而隨意捕捉， 都可能對(duì)我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不可預(yù)測的影響。正如社會(huì)生物學(xué)的奠基人愛德 華·威爾遜所說:?地球表面的土壤、水、大氣層，經(jīng)由生物圈的活動(dòng)，進(jìn)化了幾億年才達(dá)到現(xiàn)在這種狀態(tài)。而這個(gè)由生物構(gòu)成、極端復(fù)雜的生物圈，其中的活動(dòng)都是以極精確但又脆弱的地球能量流動(dòng)及有機(jī)物質(zhì)循環(huán)緊密地環(huán)環(huán)相扣。?
③?鮮紅未許佳人見，蝴蝶爭知早到來?是唐朝詩人戎昱寫槿花的精彩詩句，從中我們也可以看到蝴蝶對(duì)于鮮花的熱愛。?時(shí)逢舞蝶尋香至?，春暖花開之時(shí)，蝴蝶與花共舞。蝶是花卉的愛情使者，花卉是蝴蝶的食品供應(yīng)商，二者合作共贏。然而，蝴蝶既有天使般 可愛的模樣，也有魔鬼般惡毒的心腸。它們?cè)谂c花卉合作時(shí)也經(jīng)常夾帶一點(diǎn)私貨:悄悄把蟲卵產(chǎn)在這些植物的枝葉上，以便其幼蟲孵化出來時(shí)不愁吃喝。例如，菜粉蝶就是這樣對(duì)待十字花科植物的。用咀嚼式口器啃食植物的蝴蝶幼蟲可能是害蟲，但是，蝴蝶的成蟲卻是益蟲，它們幫植物傳粉授精，在維持生態(tài)平衡方面功不可沒。
(選自《百科知識(shí)》，有改動(dòng))
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法符合文意的一項(xiàng)是( )(2分)
A.最近，科學(xué)界一致認(rèn)為：蝴蝶的虹吸式口器并不是為適應(yīng)吮吸花蜜而發(fā)生的進(jìn)化。
B.蝴蝶與開花植物之間的協(xié)同進(jìn)化，是經(jīng)歷了漫長的生物進(jìn)化過程才逐漸形成的。
C.花和蝴蝶相互依存，失去任何一方，都會(huì)產(chǎn)生一系列難以預(yù)料的破壞性后果。
D.蝴蝶幼蟲以啃食植物為生，是害蟲;它的口器為咀嚼式口器，與成蟲不同。7.下列對(duì)原文說明的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第一段舉枯葉蛺蝶和燕鳳蝶的例子，說明早在開花植物之前蝴蝶就已存在。
B.第二段為了說明花與蝴蝶的依存關(guān)系，引用科學(xué)家觀點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，增強(qiáng)說服力。
C.“愛情使者”“食品供應(yīng)商”運(yùn)用打比方的說明方法，使說明語言形象、生動(dòng)。D.文章在說明過程中，多處引用古典詩詞，增添了文采，使文章更具可讀性。
8.下列有關(guān)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.中國古人早就發(fā)現(xiàn)了蝴蝶與花之間的緊密關(guān)系，這在古典詩詞中多有反映。
B. 通過傳授花粉，蝴蝶對(duì)維持當(dāng)今地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡，發(fā)揮了重要作用。
C. 地球生物圈極易受到人為因素影響，保護(hù)地球，人類需要控制好自己的行為。
D. 作者認(rèn)為蝴蝶是情緒敏感的生物，“明日黃花蝶也愁”，菊花凋零也會(huì)引發(fā)它的愁緒。
三、閱讀《陋室銘》《愛蓮說》，回答 9-11 題。(本題 3 小題，共 9 分)
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
9.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.陶后鮮.有聞 芳草鮮.美，落英繽紛 B.香遠(yuǎn)益清. 清.榮峻茂，良多趣味
C.斯.是陋室，惟吾德馨 微斯.人，吾誰與歸 D.可以調(diào)素.琴 素.湍綠潭
10.下面各句中的“之”同“無絲竹之亂耳”中的“之”用法相同的是( )(3分)
A.何陋之有 B.公與之乘，戰(zhàn)于長勺
C.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D.醉翁之意不在酒
11.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《陋室銘》運(yùn)用托物言志的手法，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。
B.文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場生活的鄙棄，在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。
C.《愛蓮說》以“菊之愛” “牡丹之愛”襯托“蓮之愛” ，作者善于綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情，使之相得益彰。
D.兩篇文章都是駢散結(jié)合?！堵毅憽芬择壘錇橹?，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧;
《愛蓮說》以散句為主，句式長短相間、錯(cuò)落有致、富于變化。
第Ⅱ卷(非選擇題，共 93 分)
四、古詩文默寫 (每空 1 分，共 8 分)
12. 將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。
(1)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》) (2) ，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》) (3)晴川歷歷漢陽樹， 。(崔顥《黃鶴樓》)
(4)少年不識(shí)愁滋味， 。(辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》)
(5) ，千騎卷平岡。 (蘇軾《江城子?密州出獵》)
(6) ，錦鱗游泳。 (范仲淹《岳陽樓記》)
(7) 《賣炭翁》中表現(xiàn)出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜矛盾心理的句子是：
， 。
五、閱讀下面文言文，回答 13-15 題。(本題 3 小題，共 7 分)
廣漢①為人強(qiáng)力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距②，以得事情。鉤距者，設(shè)預(yù)知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈③，以類相準(zhǔn)， 則知馬之貴賤不失實(shí)矣。唯廣漢至精能行之，它人效者莫能及也?？ぶ斜I賊，閭里輕俠，
其根株窟穴所在，及吏受取請(qǐng)求銖兩之奸④，皆知之。長安少年數(shù)人會(huì)窮里⑤空舍謀共劫人， 坐語未訖，廣漢使吏捕治，具服。富人蘇回為郎⑥，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自
立庭下，使長安丞龔奢叩堂戶曉賊，曰：?京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì)，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時(shí)解脫。?二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出， 下堂叩頭，廣漢跪謝曰：?幸全活郎，甚厚!?送獄，敕吏謹(jǐn)遇，給酒肉。至冬當(dāng)出死， 豫⑦為調(diào)⑧棺，給斂葬具，告語之，皆曰：?死無所恨!?
(選自《漢書·趙廣漢傳》)
【注】①廣漢：即趙廣漢，字子都，西漢時(shí)期涿郡蠡吾縣人。②鉤距：輾轉(zhuǎn)推問，得出實(shí)情。③參伍其賈：反復(fù)比較其價(jià)錢。參，同“三”。④銖兩之奸：數(shù)目很少的貪污受賄。銖，一兩的二十四分之一。⑤窮里：隱蔽的里巷。⑥郎：郎官 ⑦豫：事先準(zhǔn)備。⑧ 調(diào)：治辦，辦理。
13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2 分)
(1)它人效者莫能及.也 及：
14.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2 分) 得善相遇，幸逢赦令，或時(shí)解脫。
(2)即開戶.出 戶.
15. 請(qǐng)結(jié)合原文分析，為什么說趙廣漢“天性精于吏職”?(3 分)
六、閱讀下面現(xiàn)代文，回答 16-19 題。(本題 4 小題，共 15 分)
紅條絨布衫
①?媽，一周不到，買了三件長袖襯衣了，都還沒穿呢，咋又要買呢??我話沒說完， 患小腦萎縮癥的媽，就說我沒良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。
②聽著媽欠邏輯的話，我真真切切地又回到了那遙遠(yuǎn)的歲月。
③那年我上小學(xué)五年級(jí)，媽是婦女隊(duì)長兼棉花專業(yè)隊(duì)隊(duì)長。一天下午，我放學(xué)路過棉花田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗(yàn)用土法熬制棉田專用農(nóng)藥。媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤的臉龐更顯得白里透紅。爹擔(dān)著水桶來幫忙，對(duì)媽說：?剛才碰見村長，說讓你帶著花嬸明天去公社開棉花技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。?
④第二天一大早，花嬸來家找媽一起去開會(huì)?；▼鸫┲患t條絨布衫，上面三顆包 金邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細(xì)端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕。
?這是我結(jié)婚時(shí)的衣服，一直沒舍得穿。今天這不是到公社開會(huì)嘛，就拿出來穿了。你長得好看，穿上肯定更好看。你試試。?花嬸邊說邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。
⑤我忍不住驚呼：?媽，你穿真的比花嬸穿還好看!?媽脫下了布衫，嘆口氣說：
?我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀!?爹說：?是啊，你經(jīng)常去外面開會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一件像樣的衣服啊。今年你又被評(píng)為‘勞?！?，過幾天隊(duì)里給你發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)籽棉，你拿到縣城賣了，也買一件她花嬸那樣的布衫吧。?媽說：?妮兒說了多少回了，要買鋼筆，還得給她做個(gè)新書包。布衫，我就先別想了。?
⑥秋收之后的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊(duì)的牛車去縣城拉化肥，媽把兩個(gè)裝滿東西的大口袋搬到了牛車上。我知道媽這是要搭車上縣城哩，就也爬上牛車，想跟媽一起上縣城。媽說賣東西趕集帶著我耽誤事，趕我下車。爹對(duì)媽說：?這一袋兒紅薯皮是你撿的，那一袋兒紅薯干兒也是你拾的紅薯切的，賣了錢你就也買一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城。??呵呵!我還怕你把我的‘私有財(cái)產(chǎn)’充了家庭的公哩。?媽開心地笑著，沒再趕我下車。
⑦媽把我領(lǐng)到新華書店門口的書攤兒前，對(duì)擺書攤兒的大爺說：?能不能先讓妮兒在這兒看書，一會(huì)兒我賣完東西，再來給你付錢??大爺滿口答應(yīng)。媽回來的時(shí)候，胳膊夾著空口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著手里的書實(shí)在不想放下，就坐在一旁等我。過了一會(huì)兒媽說：?再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車了，得步行回家哩。?我急得眼淚下來了，求媽再讓我看一會(huì)兒。媽問大爺：?這書本哪兒能買到??大爺說：?這樣的書得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢。? 媽若有所思地?哦?了一聲。
⑧回家的路上，媽在一家商店的柜臺(tái)上看到了那件紅條絨布衫，她看著摸著，猶豫不決的樣子。
⑨那天媽到底還是沒買紅條絨布衫，我們也沒趕上生產(chǎn)隊(duì)拉化肥的牛車，步行回了家。到家時(shí)天已經(jīng)快黑了，媽進(jìn)門就對(duì)爹說：?等郵局送信的再來村兒上，你打聽一下啥時(shí)候 訂《少年文藝》，給妮兒訂一份。?后來我聽老師說可以通過學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢 給了我。聽老師說，我是學(xué)校唯一一個(gè)訂報(bào)刊的學(xué)生。
⑩后來家里每頓都能吃上白面饃了。有一次，我提起媽一直想也沒想到手的紅條絨布衫，媽說：?那樣的布衫早過時(shí)了，即使不過時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了。?
?過了這么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說起，我才意識(shí)到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個(gè)遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意識(shí)里。
?我想到可以到網(wǎng)店上撞撞運(yùn)氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫!又另外淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。
?我把紅色條絨布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子。銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細(xì)端詳著：?這布衫多難看!?她又把柜子里自己的衣服拿出來一件件試穿著：?看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看!?
?我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影。
(選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改)
16. 通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括圍繞“紅條絨布衫”講述的事情。(4分)
17.聯(lián)系具體語境，從人物描寫的角度，賞析第③段畫線句中加點(diǎn)詞。(3 分) 媽高挽.著袖子，利索地添.水、加.柴、攪.鍋、驗(yàn).藥。
18. 關(guān)于文章內(nèi)容的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.題目的“紅條絨布衫”就是作者思想感情的載體，可以說這件“衣服”在文章情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用，為文章展開敘述奠定了基礎(chǔ)。
B. 第④段極力刻畫媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現(xiàn)媽對(duì)紅條絨布衫喜愛之情，為下文
情感淡漠做鋪墊。第⑩段媽年老后對(duì)紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽情感巨大變化“驚喜” 做鋪墊。文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強(qiáng)烈的感情沖擊。
C. 第⑦段“若有所思”是好像在思考的意思，形象地寫出媽在思考手中的錢是否同時(shí)夠給孩子訂書、自己買紅條絨布衫時(shí)，內(nèi)心的痛苦、后悔心理。
D. 線索是文章的脈絡(luò)，它是貫穿全文的紐帶和主線，也是作者行文構(gòu)思的思維路線和情感路線。媽對(duì)紅條絨布衫情感態(tài)度變化構(gòu)成全文情感線索，母親情感態(tài)度變化是：喜愛
——淡漠——驚喜——慚愧。
E. 文章中母親的前后態(tài)度形成鮮明對(duì)比，引發(fā)讀者思考，文章通過情真意切的記敘、描寫，表現(xiàn)了媽為孩子無私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)母親失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
19. 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影”內(nèi)涵和作用的理解。(4分)
七、語文綜合性學(xué)習(xí)，回答 20-21 題。(本題 2 小題，共 5 分)
材料一：中國文旅產(chǎn)業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展中蓄積變革力量，穩(wěn)中有進(jìn)。各個(gè)城市的文旅融合實(shí)踐，通過挖掘城市文化特色，在區(qū)域整體規(guī)劃中統(tǒng)籌文化潛力、融合科技力量、盤活文化資源、創(chuàng)新文化場景，基于文化內(nèi)質(zhì)進(jìn)行多維延伸，全方位賦能城市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐步形成了“百花齊放”的整體格局。
材料二：伴隨 5G 技術(shù)開始步入商用，VR、AR、區(qū)塊鏈等技術(shù)頻頻介入文旅產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，目前國內(nèi)已有 1000 多家景區(qū)開通了線上游覽服務(wù)。通過“虛擬景區(qū)”“云機(jī)游”“旅游+直播”“智能地圖”等模式，利用 VR、AR、全景影像等技術(shù)，在內(nèi)容創(chuàng)造、虛擬運(yùn)營、智能服務(wù)、交互體驗(yàn)等方面推出了更多的玩法，實(shí)現(xiàn)了景區(qū)的智慧化、數(shù)字化升級(jí)。數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造智慧文旅新形態(tài)。
材料三：夜間經(jīng)濟(jì)成為文旅產(chǎn)業(yè)的重要板塊。2018 年 11 月，天津市發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施意見》，集中打造具有天津本地特色的夜間經(jīng)濟(jì)示范街區(qū)。2019 年 4
月，上海市發(fā)布《關(guān)于本市推動(dòng)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，旨在加快國際消費(fèi)城市建設(shè)。
《指導(dǎo)意見》界定了“夜間經(jīng)濟(jì)”的概念，即從晚 7 時(shí)至次日 6 時(shí)在城市特定地段發(fā)生的各種合法商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的總稱，指出夜間經(jīng)濟(jì)是都市經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
材料四：
20. 根據(jù)材料四，概括出你得到的主要信息。(2分)
21. 請(qǐng)從上述相關(guān)材料中提煉出中國文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)。(3分)
八、名著閱讀，回答 22-23 題。(本題 2 小題，共 8 分)
22.請(qǐng)根據(jù)名著，在下面橫線處填寫出相應(yīng)的人物。 (4 分)
23.關(guān)于《西游記》中的人物，林語堂評(píng)價(jià)孫悟空“代表了人類精神中最頑皮的部分，也代表了不甘約束的人類精神與神圣規(guī)范之間的沖突”，評(píng)價(jià)豬八戒是“一個(gè)充滿人欲的藝術(shù)形象”，請(qǐng)結(jié)合小說原著中的故事情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?(4 分)
九、作文(50 分)
24. 你那一刻的饋贈(zèng)，宛如秋夜的流星，在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰?！└?duì)?/p>
多么感人的話語，讓人不禁聯(lián)想到身患絕癥的母親對(duì)史鐵生“至愛的饋贈(zèng)”，毫無民族偏見的藤野先生對(duì)異國學(xué)生魯迅“無私的饋贈(zèng)”，生機(jī)盎然的大自然對(duì)寄情山水陶弘景
“精神的饋贈(zèng)”??
同學(xué)們，關(guān)于“饋贈(zèng)”，你有過怎樣的經(jīng)歷與感悟?請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)緊扣主題，突出中心，內(nèi)容具體充實(shí);(2)說真話，抒真情;(3)文體 不限(詩歌、戲劇除外);(4)不少于 600字;(5)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
