2018年安順中考語文試卷真題【含答案及評分標準】

保密★ 啟用前

2018 年安順市初中畢業生學業、升學（高中、中職、五年制專科）招生考試語文科試題

特別提示：

1．本卷為語文試題單，共31個題（含作文題），滿分150 分，共8 頁。考試時間150 分鐘。

2．考試采用閉卷形式，用筆在特制答題卡上答題，不能在本題單上作答。

3．答題時請仔細閱讀答題卡上的注意事項，并根據本題單各題的編號在答題卡上找到答題的對應位置，用規定的筆書寫。

一、基礎知識與能力考查（30分）

1．下列加點詞語注音和字形全．都．正．確．的一項是 （ ）（3分）

A．簇新（cù）?? 凜冽（lǐn）? 牟取（máo）?? 天綸之樂（lún）

B．闊綽（chuò） 禁固（gù）?? 褻瀆（dú）??? 頂禮膜拜（mú）

C．糍粑（bā）?? 籍貫（jí）?? 剽悍（piāo）?? 鮮為人知（xiǎn）

D．緘默（jiān）? 菡萏（dàn）? 嗔視（chēng） 嘔心歷血（lì）

2．下面加點詞語使用正確的一項是（ ）（3分）

A．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。

B．在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。

C．老師語重心長地給我講了沉迷網絡的害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。

D．晚會結束前，她獻上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

3．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）

A．屠呦呦科研團隊研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數億人受益。

B．針對近來頻頻發生的校園暴力事件，幾個學校的領導進行了深刻反思。

C．家長要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。

D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價值觀，更直接地關系到他們的身體健康。

4．下列語段空白處填入四個句子，最恰當的一項是（ ）（3分）

在春日踏青，青蕪如毯，??? ；夏日聽雨，雨聲淅瀝，??? ；秋日看花，花葉相輝，??? ；冬日觀雪，雪意闌珊，??? 。好詩如四季，歲歲不相同。

①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新④詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑

A．③ ④ ② ①B．③ ① ④ ②

C．④ ③ ① ②D．④ ② ③ ①

5．詩詞默寫（共8 分，每空1分）

（1）?? ，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

（2）山重水復疑無路，?? 。（陸游《游山西村》）

（3）?? ，其不善者而改之。（《論語·述而》）

（4）為什么我的眼里常含淚水？?? ……（艾青《我愛這土地》）

（5）蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的詩句是：“ ?? ，?? ？”

（6）龔自珍《己亥雜詩》“?? ，?? ”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。

6．走進名著（共4 分，每空1分）

（1）我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：?? 。

（2）《名人傳》的作者是，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業不同，貢獻不同，所處的時代和國家也不同，但他們都是才成為各自領域里的偉人的。

7．仿寫：要求句式一致，內容連貫。（共2分，每空1分）

若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有姣好的面容，請多展露真誠的微笑；?? ，?? ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。

8．語言的實際運用（共4 分，每空2分）

周末，王濤和幾個同學相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應該怎么說？

（1）對120 急救中心：

（2）對劉明的父親：

二、閱讀能力考查（60 分）

（一）閱讀《蒹葭》，完成9‐11題。（7 分）

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

9．這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ （2分）

10．你如何理解這首詩所抒發的感情？ （2分）

11．重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。（3分）

（二）閱讀《送東陽馬生序》，完成12‐16 題。（18 分）

送東陽馬生序

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

12．解釋下列句子中加點的詞。（4 分）

（1）媵人持湯沃灌（ ）

（2）同舍生皆被綺繡（ ）

（3）余則缊袍敝衣處其間（ ）

（4）略無慕艷意（ ）

13．翻譯下面的句子。（4 分）

（1）俟其欣悅，則又請焉。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

14．作者為什么要寫同舍生豪華的生活？ （3分）

15．從第①段看，作者最終能夠學業有成的原因有哪些？（3分）

16．思索作者的求學經歷，就你感受最深的一點，談談所獲得的啟示。（4 分）

（三）閱讀下面短文，完成17‐21題。（17 分）

對一只蝴蝶的關懷

李漢榮

①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。

②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或寫作。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也并非完全不求回報。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大．沙．漠．？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？．

⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。

（選自《讀者》2016 年第3期，有刪改）

17．文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。

?? →?? →?? （3分）

18．文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）

19．文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？（3分）

20．文章第④段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個日常生活中體現“人性和人心的沙塵暴”的事例。（4 分）

21．讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給了你怎樣的啟示？（4 分）

（四）閱讀下面短文，完成22‐26 題。（18 分）

讓人，乃眾妙之門

①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉為學者，成就大事業，享譽中外。可見，讓人，是人生得以發展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養，一種膽識。“讓人非我弱，弱者不讓人。”歷史上成就大事業的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對事業的發展也有極大的幫助。人在事業上很難一帆風順，有時甚至會陷入絕境。如果寧折不彎，不退不讓，事業很可能會就此終結。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發新的生機。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學術，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業也會多幾分順利。不信，你試試！

22．下列對本文中心論點的表述正確的一項是（ ）（3分）

A．讓人，讓沈從文成就大事業，享譽中外。

B．讓人，是人生得以發展的重要途徑。

C．讓人，并不是懦弱。

D．讓人，乃眾妙之門。

23．選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？（3分）

24．選文第④段運用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。（4 分）

25．選文第①段有什么作用？（4 分）

26．請簡要梳理本文的論證思路。（4 分）

三、綜合性學習能力考查（10 分）

為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿者，請你依據下列材料參與活動。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構件，都表達著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學研究院語言研究所的程榮教授認為：漢字手寫不應該，也不可能完全被電子輸入所取代。

材料二：《通用規范漢字表》研制組組長、北京師范大學教授王寧說，一個社會的文化訴求是我們能寫好字的關鍵，現在一些人隨意拿漢字、漢語來調侃和戲謔，解構漢語的語法規則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發生蛻化和異化，它反過來又會侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會要有文化訴求，要有文化素養，讓這種文化修養、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關鍵。

27．閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。（3分）

28．小嵐認為現代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經不再重要，這樣的活動沒有必要參加。請你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動。（3分）

29．請你根據材料一的信息，為本次活動寫一條宣傳語。（2分）

30．漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一字之意。”請從給定的會意字當中選擇一個，仿照示例對其字義進行解析。（2分）

會意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個“日”字構成，“日”為發光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

選字并解析：

四、寫作能力考查（50 分）

31．請從下面兩個選題中任選一題，按要求作文。

（1）請以“欣賞”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；

②不少于600字；

③文中不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等；

④不得抄襲，不得套作，書寫規范，卷面整潔。

（2）有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強等等。

請以“不該丟失的_____________”為題目，寫一篇文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法和感情等。

要求：①先將題目補充完整再作文；

②除詩歌外，文體不限，不少于600 字；

③文中不得出現真實的地名、校名、人名；

④不得抄襲，不得套作，書寫規范，卷面整潔。__

一、基礎知識與能力考查（30分）

1．（3分）C2．（3分）C3．（3分）A4．（3分）B

5．詩詞默寫（共8分，每空1分）

（1）烽火連三月（2）柳暗花明又一村（3）擇其善者而從之（4）因為我對這土地愛得深沉

（5）持節云中，何日遣馮唐（6）落紅不是無情物，化作春泥更護花

6．走進名著（共4分，每空1分）

（1）關羽? 大意失荊州（單刀赴會，水淹七軍，敗走麥城，古城會斬蔡陽，義釋老黃忠）（2）羅曼羅蘭? 經歷了超越常人的磨難之后

7．仿寫：要求句式一致，內容連貫（共2分，每空1分）

示例：若要有聰明的頭腦，請多學習別人的優點；若要有優雅的姿態，請多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請多創造寶貴的財富；若要有良好的修養，請多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請多關心他人的疾苦。

8．語言的實際運用（共4分，每空2分）

略

（要求語言文明得體、簡潔清楚。給120急救中心的電話：說清事發地點和傷情。給劉明父親的電話，告知自己的身份、劉明的傷情及已聯系120的情況）

二、閱讀能力考查（60分）

（一）閱讀《蒹葭》，完成9——11題。（7分）

9．（2分）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

10．（2分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思對即可）

11．（3分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

（二）閱讀《送東陽馬生序》，完成12——16題。（18分）

12．（4分）（1）熱水（2）通“披），穿。（3）破（4）毫無，一點也不

13．（4分）（1）等到他高興了，我才又向他請教。（2）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

14．（3分）用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節衣縮食的艱苦生活作對比，從而表現作者專心致志，以苦為樂的學習態度。

15．（3分）刻苦好學；博覽群書；虛心請教

16．（4分）示例：（1）學習要勤奮刻苦；（2）對老師要有禮貌，要虛心求教；（3）要想學有所成，必須克服困難；做到有恒心，有毅力。

（三）閱讀下面短文，完成17——21題。（17分）

17．（3分）用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“遇難所“保護蝴蝶。（意思對即可）

18．（3分）動作描寫和心理描寫：作用，表現了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。（意思相近即可）

19．（3分）議論，作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現狀，升華了文章的主題。

20．（共4分）

“大沙漠“指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會（1分）；”沙塵暴“指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為（1分）。（意思相近即可）事例（2分）：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地無人攙扶……

21．（4分）示例：關愛弱小的生命，愛護生存環境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（意思相近即可）

（四）閱讀下面短文，完成22——26題（18分）

22．（3分）B

23．（3分）豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。

24．（4分）（學生能寫出其中任意兩種論證方法給2分，能簡單分析其中一種論證方法的作用給2分）（1）舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對事業的發展也有極大的幫助“的觀點。（2）對比論證。假設“不退讓，事業可能會就此終結；讓人，事業就會煥發新的生機”正反對比，證明本段論點。（3）比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時煥發生機”比喻事業在遭遇挫折后又有了新的發展，說理具體形象。

（4）道理論證，分析人在事業上很難一帆風順，懂得讓人可以在困難中有所發展的道理，證明本段論點。

（5）事實論證，用沈從文事業發展受挫后懂得退讓而發展新的事業的事實材料證明本段論點。

25．（4 分）（答出任意兩點得滿分）

（1）從沈從文的故事寫起，避免了議論文的枯燥，開頭有吸引力，激發讀者閱讀興趣。

（2）很自然地引出了本文的中心論點“讓人，是人生得以發展的重要途徑。”

（3）沈從文的事例同時也是本文論點的有力論據，論證了中心論點。

（4）開頭從沈從文的故事寫起，與第四段再舉沈從文的事例相互呼應，構成文章重要的事實論據，有力的證明了本文觀點。

26．（4 分）

本文首先從沈從文的故事寫起，自然引出文章中心論點“讓人，是人生得以發展的重要途徑”；接著從“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養，一種膽識”、“讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧”、“讓人，對事業的發展也有極大的幫助”三個方面分別論證本文中心論點；然后說明怎樣真正做到讓人；最后總結全文，號召大家學會讓人。

三、綜合性學習能力考查（10分）

27．（3分）（任選其一）

材料一：漢字既能表意又具書寫美，是不會被電子輸入取代的；

材料二：寫好漢字的關鍵是社會要有文化訴求和文化修養。

28．（3分）稱呼，理由，勸說目的。（理由必須緊扣材料）

例：小嵐，你好！漢字不僅蘊含豐富的表意文化，更具有獨特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴 的中國傳統文化，作為中學生，佇立在時代的洪流中心，我們更應肩負起傳承漢字文化的責任，因此希望 你能加入到我們的活動中來。

29．（2分）主要結合漢字結構具有豐富意思或獨特的書寫審美來擬寫宣傳語。

30．（2分）答案示例：從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口” 和“犬”構成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構成，一人在樹旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面 是“田”，田中長出植物，所以“苗”指初生的植物。

四、寫作能力考查。（50分）

寫作評分標準：

—類卷（45~50分）：

切合題意、思想健康、中心突出、內容充實、感情真切、語言順暢、沒有語病、結構完整、條理清楚。

二類卷（38-44分）：

切合題意、思想健康、中心明確、內容具體、感情真實、語言通順、偶有語病、結構完整、條理較清楚。

三類卷（30-37分）：

基本合題意、中心尚明確、內容尚具體、感受尚真實、語言尚通順、語病不多、條理尚清楚、能分段。

四類卷（21?29分）：

偏離題意、中心欠明確、內容不具體、語言不通順、語病較多、條理不清楚。

五類卷（0~20分）：

文不對題、不知所云、語病嚴重、文理不通、結構混亂、不能完篇。