2018年安順中考語(yǔ)文試卷真題【含答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

保密★ 啟用前

2018 年安順市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)、升學(xué)（高中、中職、五年制專科）招生考試語(yǔ)文科試題

特別提示：

1．本卷為語(yǔ)文試題單，共31個(gè)題（含作文題），滿分150 分，共8 頁(yè)。考試時(shí)間150 分鐘。

2．考試采用閉卷形式，用筆在特制答題卡上答題，不能在本題單上作答。

3．答題時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，并根據(jù)本題單各題的編號(hào)在答題卡上找到答題的對(duì)應(yīng)位置，用規(guī)定的筆書寫。

一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查（30分）

1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音和字形全．都．正．確．的一項(xiàng)是 （ ）（3分）

A．簇新（cù）?? 凜冽（lǐn）? 牟取（máo）?? 天綸之樂（lún）

B．闊綽（chuò） 禁固（gù）?? 褻瀆（dú）??? 頂禮膜拜（mú）

C．糍粑（bā）?? 籍貫（jí）?? 剽悍（piāo）?? 鮮為人知（xiǎn）

D．緘默（jiān）? 菡萏（dàn）? 嗔視（chēng） 嘔心歷血（lì）

2．下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

B．在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。

C．老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D．晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)億人受益。

B．針對(duì)近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。

C．家長(zhǎng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。

D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。

4．下列語(yǔ)段空白處填入四個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

在春日踏青，青蕪如毯，??? ；夏日聽雨，雨聲淅瀝，??? ；秋日看花，花葉相輝，??? ；冬日觀雪，雪意闌珊，??? 。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。

①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑

A．③ ④ ② ①B．③ ① ④ ②

C．④ ③ ① ②D．④ ② ③ ①

5．詩(shī)詞默寫（共8 分，每空1分）

（1）?? ，家書抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

（2）山重水復(fù)疑無路，?? 。（陸游《游山西村》）

（3）?? ，其不善者而改之。（《論語(yǔ)·述而》）

（4）為什么我的眼里常含淚水？?? ……（艾青《我愛這土地》）

（5）蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩(shī)句是：“ ?? ，?? ？”

（6）龔自珍《己亥雜詩(shī)》“?? ，?? ”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。

6．走進(jìn)名著（共4 分，每空1分）

（1）我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是。這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的名字：?? 。

（2）《名人傳》的作者是，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國(guó)家也不同，但他們都是才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。

7．仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫。（共2分，每空1分）

若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠(chéng)的微笑；?? ，?? ；若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。

8．語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用（共4 分，每空2分）

周末，王濤和幾個(gè)同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知?jiǎng)⒚鞯母赣H，王濤應(yīng)該怎么說？

（1）對(duì)120 急救中心：

（2）對(duì)劉明的父親：

二、閱讀能力考查（60 分）

（一）閱讀《蒹葭》，完成9‐11題。（7 分）

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

9．這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ （2分）

10．你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？ （2分）

11．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。（3分）

（二）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，完成12‐16 題。（18 分）

送東陽(yáng)馬生序

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4 分）

（1）媵人持湯沃灌（ ）

（2）同舍生皆被綺繡（ ）

（3）余則缊袍敝衣處其間（ ）

（4）略無慕艷意（ ）

13．翻譯下面的句子。（4 分）

（1）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

14．作者為什么要寫同舍生豪華的生活？ （3分）

15．從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？（3分）

16．思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。（4 分）

（三）閱讀下面短文，完成17‐21題。（17 分）

對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷

李漢榮

①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。

②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽鳌２恢朗裁丛蛭疫€是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大．沙．漠．？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？．

⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。

（選自《讀者》2016 年第3期，有刪改）

17．文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

?? →?? →?? （3分）

18．文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）

19．文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（3分）

20．文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（4 分）

21．讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（4 分）

（四）閱讀下面短文，完成22‐26 題。（18 分）

讓人，乃眾妙之門

①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。可見，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)。“讓人非我弱，弱者不讓人。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個(gè)字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國(guó)服飾史》，又一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰(shuí)心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽(yáng)光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！

22．下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。

B．讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

C．讓人，并不是懦弱。

D．讓人，乃眾妙之門。

23．選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？（3分）

24．選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。（4 分）

25．選文第①段有什么作用？（4 分）

26．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。（4 分）

三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查（10 分）

為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入所取代。

材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。

27．閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。（3分）

28．小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動(dòng)。（3分）

29．請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息，為本次活動(dòng)寫一條宣傳語(yǔ)。（2分）

30．漢字中有一類字叫做“會(huì)意字”，清代學(xué)者王筠說：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一字之意。”請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。（2分）

會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

選字并解析：

四、寫作能力考查（50 分）

31．請(qǐng)從下面兩個(gè)選題中任選一題，按要求作文。

（1）請(qǐng)以“欣賞”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等；

④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。

（2）有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠(chéng)然，人們?cè)谶^分追求便捷、享受便利時(shí)，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反省：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。

請(qǐng)以“不該丟失的_____________”為題目，寫一篇文章。可以敘寫個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600 字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。__

一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查（30分）

1．（3分）C2．（3分）C3．（3分）A4．（3分）B

5．詩(shī)詞默寫（共8分，每空1分）

（1）烽火連三月（2）柳暗花明又一村（3）擇其善者而從之（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉

（5）持節(jié)云中，何日遣馮唐（6）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

6．走進(jìn)名著（共4分，每空1分）

（1）關(guān)羽? 大意失荊州（單刀赴會(huì)，水淹七軍，敗走麥城，古城會(huì)斬蔡陽(yáng)，義釋老黃忠）（2）羅曼羅蘭? 經(jīng)歷了超越常人的磨難之后

7．仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫（共2分，每空1分）

示例：若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請(qǐng)多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請(qǐng)多創(chuàng)造寶貴的財(cái)富；若要有良好的修養(yǎng)，請(qǐng)多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請(qǐng)多關(guān)心他人的疾苦。

8．語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用（共4分，每空2分）

略

（要求語(yǔ)言文明得體、簡(jiǎn)潔清楚。給120急救中心的電話：說清事發(fā)地點(diǎn)和傷情。給劉明父親的電話，告知自己的身份、劉明的傷情及已聯(lián)系120的情況）

二、閱讀能力考查（60分）

（一）閱讀《蒹葭》，完成9——11題。（7分）

9．（2分）這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

10．（2分）對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思對(duì)即可）

11．（3分）全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

（二）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，完成12——16題。（18分）

12．（4分）（1）熱水（2）通“披），穿。（3）破（4）毫無，一點(diǎn)也不

13．（4分）（1）等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

14．（3分）用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比，從而表現(xiàn)作者專心致志，以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

15．（3分）刻苦好學(xué)；博覽群書；虛心請(qǐng)教

16．（4分）示例：（1）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；（2）對(duì)老師要有禮貌，要虛心求教；（3）要想學(xué)有所成，必須克服困難；做到有恒心，有毅力。

（三）閱讀下面短文，完成17——21題。（17分）

17．（3分）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建“遇難所“保護(hù)蝴蝶。（意思對(duì)即可）

18．（3分）動(dòng)作描寫和心理描寫：作用，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。（意思相近即可）

19．（3分）議論，作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。

20．（共4分）

“大沙漠“指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)（1分）；”沙塵暴“指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為（1分）。（意思相近即可）事例（2分）：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶……

21．（4分）示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（意思相近即可）

（四）閱讀下面短文，完成22——26題（18分）

22．（3分）B

23．（3分）豁達(dá)大度，以國(guó)家利益為重的崇高品德。

24．（4分）（學(xué)生能寫出其中任意兩種論證方法給2分，能簡(jiǎn)單分析其中一種論證方法的作用給2分）（1）舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助“的觀點(diǎn)。（2）對(duì)比論證。假設(shè)“不退讓，事業(yè)可能會(huì)就此終結(jié)；讓人，事業(yè)就會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)”正反對(duì)比，證明本段論點(diǎn)。（3）比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時(shí)煥發(fā)生機(jī)”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展，說理具體形象。

（4）道理論證，分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理，證明本段論點(diǎn)。

（5）事實(shí)論證，用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實(shí)材料證明本段論點(diǎn)。

25．（4 分）（答出任意兩點(diǎn)得滿分）

（1）從沈從文的故事寫起，避免了議論文的枯燥，開頭有吸引力，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（2）很自然地引出了本文的中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。”

（3）沈從文的事例同時(shí)也是本文論點(diǎn)的有力論據(jù)，論證了中心論點(diǎn)。

（4）開頭從沈從文的故事寫起，與第四段再舉沈從文的事例相互呼應(yīng)，構(gòu)成文章重要的事實(shí)論據(jù)，有力的證明了本文觀點(diǎn)。

26．（4 分）

本文首先從沈從文的故事寫起，自然引出文章中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”；接著從“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)”、“讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”、“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三個(gè)方面分別論證本文中心論點(diǎn)；然后說明怎樣真正做到讓人；最后總結(jié)全文，號(hào)召大家學(xué)會(huì)讓人。

三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查（10分）

27．（3分）（任選其一）

材料一：漢字既能表意又具書寫美，是不會(huì)被電子輸入取代的；

材料二：寫好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。

28．（3分）稱呼，理由，勸說目的。（理由必須緊扣材料）

例：小嵐，你好！漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴 的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望 你能加入到我們的活動(dòng)中來。

29．（2分）主要結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)具有豐富意思或獨(dú)特的書寫審美來擬寫宣傳語(yǔ)。

30．（2分）答案示例：從，兩個(gè)“人”構(gòu)成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口” 和“犬”構(gòu)成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構(gòu)成，一人在樹旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面 是“田”，田中長(zhǎng)出植物，所以“苗”指初生的植物。

四、寫作能力考查。（50分）

寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

—類卷（45~50分）：

切合題意、思想健康、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、語(yǔ)言順暢、沒有語(yǔ)病、結(jié)構(gòu)完整、條理清楚。

二類卷（38-44分）：

切合題意、思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)言通順、偶有語(yǔ)病、結(jié)構(gòu)完整、條理較清楚。

三類卷（30-37分）：

基本合題意、中心尚明確、內(nèi)容尚具體、感受尚真實(shí)、語(yǔ)言尚通順、語(yǔ)病不多、條理尚清楚、能分段。

四類卷（21?29分）：

偏離題意、中心欠明確、內(nèi)容不具體、語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病較多、條理不清楚。

五類卷（0~20分）：

文不對(duì)題、不知所云、語(yǔ)病嚴(yán)重、文理不通、結(jié)構(gòu)混亂、不能完篇。