語文成績差 這些方法你值得一試

要是家庭條件允許，為孩子請一位專業的家教老師進行一對一輔導是一個不錯的選擇。家教老師能夠根據學生的具體情況，量身定制個性化的學習方案，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導。

夯實基礎筑根基

（一）掌握基礎知識

初中語文的基礎知識涵蓋詞匯、語法等多個方面，是提高語文成績的關鍵所在。對于詞匯的積累，學生可以通過多種方式進行。首先，要認真對待課本要求的生字詞，利用每天的碎片時間進行背誦和記憶。

在上學路上、課間休息等時段，可以拿出小本子復習幾個生字詞，加深印象。同時，對于一些容易混淆的字詞，可以通過對比記憶的方法進行區分?！霸铩焙汀霸辍保案稍铩币谩霸铩?，“急躁”要用“躁”。

語法知識同樣重要。根據搜索素材可知，初中語文語法包括實詞和虛詞、句子成分等內容。實詞表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句，包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等。虛詞一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

學生可以通過做語法題、閱讀名篇、自主總結等方法來掌握語法知識。在做語法題的過程中，深入理解詞性、詞義、詞組搭配、句子成分和語法規則等方面的知識，加深記憶，鍛煉語感。閱讀名篇時，分析其中的語法結構和語言運用，加深對語法知識的理解和記憶。自主總結語法知識和常見錯誤，制作思維導圖或筆記，便于查漏補缺。

對于課本中的文學常識，也要認真對待。文學常識是初中語文考試中的必考內容，包括作家作品、文體知識、文學流派等方面。學生可以通過立足文本學習，隨文積累文學常識；通過自主復習，隨時歸類文學常識；借助思維導圖，整體梳理文學常識等方法來積累文學常識。

在學習人教版八年級語文上冊消息二則時，教師可以引領學生挖掘出與“新聞”相關的文學常識，新聞的六要素等，讓學生在學習課文的過程中積累文學常識。

（二）強化古詩文學習

古詩文在初中語文學習中占據重要地位。古詩詞的背誦一定要落實到筆頭，而不能停留在口頭。上下句填空、理解性默寫、賞析一律牢記，能多細盡量多細致。學生可以采用在理解的基礎上背誦、通過尋找規律來背誦、在背誦過程中適當穿插抄寫、利用睡前醒后反復背誦、重點背誦易出錯部分等方法來提高古詩詞的背誦效率。

對于按照時間順序記敘的古詩詞，可以找時間詞，了解什么時間發生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時將時間和相關人物串聯起來，這樣相比死記硬背要容易得多。

古文重點在于原文默寫和解詞。解詞要求字字落實，每個實詞虛詞都要知道它的意思，譯文不用刻意去背，看著原文能準確翻譯才行。學生在學習古文時，可以通過逐字逐句翻譯的方法來掌握解詞，同時要注意實詞虛詞的用法。

“之”在不同的古文中有不同的用法，可以作為代詞、助詞、動詞等，學生要結合具體的語境來理解其含義。對于古文的原文默寫，要做到準確無誤，可以通過反復抄寫、背誦的方法來加強記憶。值得注意的是，翻譯不是復述，不能大概其，要力求準確！

閱讀提升拓視野

（一）提高閱讀能力

現代文閱讀是初中語文的重要組成部分。在現代文閱讀中，首先要掌握不同文體的特點和閱讀方法。記敘文，要注意把握人物、事件、情節等要素，通過分析人物形象、事件發展來理解文章主旨；說明文要抓住說明對象的特征、說明方法和說明順序；議論文則需明確論點、論據和論證方法。

在閱讀過程中，要學會圈點勾畫關鍵語句，中心句、過渡句、表達作者觀點的句子等。同時，要善于利用上下文理解詞語的含義，通過瞻前顧后，結合具體語境來揣摩詞語的意思。對于閱讀理解題，要認真審題，明確答題要求和角度，根據分值推測答題要點。

當題目要求分析某句話的作用時，要從結構和內容兩個方面進行回答，在文首可能起到開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆等作用，在文中可能起到承上啟下的作用，在文末可能起到總結全文、深化主題的作用。

文言文閱讀對于很多學生來說是個難點，但只要掌握方法，也能輕松應對。可以采用“三讀法”，先通讀全文，了解大致內容；再細讀，逐字逐句理解文意；最后精讀，深入分析文章的內涵和寫作手法。在學習文言文時，要注重基礎知識的積累，認真學習并記憶常用的文言實詞、虛詞以及常見的文言句式和語法結構。

通過做題發現，雖然考題中的文言文選自課外，但往往題目考查的是與課本相近的知識，所以要緊密聯系課本，做好積累。實詞的考查，一類是課本中接觸過的詞，可以結合課本意思帶入語境進行理解；另一類是課本內沒有接觸過的詞，要根據選段內容，揣摩詞語意思，并聯系現代文釋義來推測其含義。

對于虛詞的考查，可以像整理“之”“其”的用法一樣，對其他文言虛詞進行整理。還要注意文言文中一些固定短語的翻譯整理，“然則”“得無”“然后”等。

（二）培養閱讀習慣

培養閱讀習慣對于提高語文成績至關重要。要鼓勵學生多讀文學作品、優秀文章等，從中培養閱讀興趣?？梢詮母信d趣的書籍入手，喜歡歷史故事的學生可以閱讀一些歷史題材的文學作品，通過閱讀這些故事中的文言文片段或現代文描寫，逐漸感受到文學的魅力。同時，家長和老師也可以通過講述書籍背后的故事、文化意義等方式，激發學生的閱讀興趣。

在閱讀過程中，要注重積累寫作素材?？梢詮纳詈烷喿x材料中積累，在生活中遇到的有意義的事情、感人的瞬間等都可以作為寫作素材；在閱讀材料中，優美的句子、有警示意義的句子、名人名言等都可以摘抄下來，積累寫作素材?！墩撜Z》中的“溫故知新”“三人行，必有我師”，《勸學》中的“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等都是流傳千古的名句。

為了更好地培養閱讀習慣，可以制定閱讀計劃。合理安排每天的閱讀時間，做到張弛有度，切忌盲目閱讀。在閱讀時，可以做讀書筆記，將精彩的段落和句子、名言名句等記錄下來，還可以寫下自己的閱讀感悟和體會。讀書筆記可以采用不同的形式，讀后感、列提綱、簡單摘錄等。通過做讀書筆記，不僅可以加深對書籍的理解，還能提高寫作水平。

還可以參加閱讀小組或讀書俱樂部，與同學們交流閱讀心得，分享讀書體會，互相推薦好書。在交流的過程中，可以拓寬閱讀視野，了解不同的書籍和觀點，進一步激發閱讀興趣。

寫作訓練展才情

（一）多寫多練

初中語文寫作能力的提升離不開多寫多練。首先，模仿優秀范文是一個很好的起點。我們可以從課本中的經典文章以及課外的優秀作品中汲取寫作技巧和方法。學習朱自清《春》中的修辭手法，通過擬人、排比等手法讓描寫更加生動；借鑒《藤野先生》的敘事結構和人物刻畫方式，使文章更具深度。在模仿的過程中，要注意融入自己的思考和創意，避免生搬硬套。

多寫日記也是提高寫作能力的有效途徑。日記可以記錄生活中的點滴感悟、趣事和思考，不僅能夠鍛煉我們的觀察力和表達能力，還能積累豐富的寫作素材。在寫日記時，不必拘泥于形式和篇幅，可以自由地表達自己的情感和想法。今天看到一朵美麗的花，可以描寫它的顏色、形狀、香氣，以及看到它時的心情；遇到一件有趣的事情，可以詳細地敘述事情的經過和自己的感受。通過不斷地記錄，我們的寫作能力會逐漸提高。

積累素材對于寫作至關重要。我們可以從生活中、閱讀中廣泛收集素材。生活中的素材包括自己的經歷、身邊人的故事、社會現象等。一次旅行、一場比賽、一次志愿者活動都可以成為寫作的素材。閱讀中的素材則更加豐富多樣，可以是名著中的經典情節、人物形象，也可以是優秀文章中的優美語句、深刻觀點。我們可以準備一個素材本，將平時收集到的素材分類整理，以便在寫作時能夠快速找到合適的素材。

提升文采也是寫作訓練的重要方面。我們可以通過運用生動的詞語、靈活的句式和恰當的修辭手法來增強文章的表現力。精心錘煉動詞，用“搖曳”代替“擺動”，用“綻放”代替“開放”，使文章更加生動形象；運用疊音詞，“紅彤彤”“綠油油”，增強語言的音樂美和意境美；運用修辭手法，比喻、擬人、排比等，讓文章更加富有文采。

（二）針對性指導

家長和老師在學生的寫作過程中起著重要的指導作用。家長可以關注孩子的寫作興趣和習慣，鼓勵孩子多表達自己的想法和感受。當孩子完成一篇作文或日記時，家長可以認真閱讀并給予積極的反饋，指出文章中的優點和不足之處，提出具體的改進建議。要是孩子的文章內容比較空洞，家長可以引導孩子回憶更多的細節，豐富文章內容；要是孩子的語言表達比較平淡，家長可以建議孩子使用一些修辭手法或優美的詞語，提升文章的文采。

老師則可以在課堂上進行針對性的寫作指導。老師可以結合教材中的課文，分析不同文體的寫作特點和方法，讓學生掌握寫作的基本技巧。在講解記敘文時，重點分析人物描寫、情節設置、環境描寫等方面的技巧；在講解議論文時，強調論點的提出、論據的選擇和論證的方法。

老師還可以通過布置不同類型的寫作任務，讓學生進行有針對性的訓練。布置一篇描寫人物的記敘文，要求學生運用多種人物描寫方法，突出人物的性格特點；布置一篇議論文，要求學生圍繞一個熱點話題展開討論，提出自己的觀點并進行論證。

老師還可以對學生的作文進行詳細的批改和講評。在批改作文時，老師要指出學生在語言表達、結構布局、內容深度等方面的問題，并給出具體的修改建議。在講評作文時，老師可以選擇一些優秀的作文進行展示和分析，讓學生學習他人的優點；也可以選擇一些存在問題的作文進行共同修改，讓學生在修改的過程中提高自己的寫作能力。

總之，通過多寫多練和針對性的指導，學生的寫作水平能夠得到有效提高，在初中語文學習中展現出自己的才情。

積極參與促成長

（一）課堂互動

在初中語文學習中，積極參與課堂互動至關重要。課堂互動不僅能夠增強學生的語言表達能力，還能鍛煉其邏輯思維能力。當老師提出問題時，學生應勇敢地舉手發言，分享自己的觀點和想法。在分析一篇課文的主題時，學生可以結合自己的生活經驗和閱讀積累，大膽地表達自己對主題的理解。通過與老師和同學的交流討論，學生能夠拓寬思維視野，從不同角度看待問題。

積極參與課堂討論還能提高學生的語言組織能力。在發言過程中，學生需要迅速整理自己的思路，用清晰、準確的語言表達出來。這一過程有助于學生學會怎么有條理地闡述觀點，避免語言混亂和邏輯不清。同時，學生還可以從其他同學的發言中學習到不同的表達方式和思維方法，不斷完善自己的語言表達能力。

課堂互動能夠營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣。當學生們積極參與討論、發言時，課堂氣氛會變得更加活躍，學生們也會更加投入到學習中。在這種氛圍下，學生們更容易產生學習的動力和熱情，從而提高學習效果。

（二）課外活動

參加朗誦、作文比賽等課外活動，對初中語文學習有著積極的促進作用。朗誦比賽能夠激發學生的學習興趣和自信心。在準備朗誦比賽的過程中，學生需要精心挑選朗誦篇目，反復練習朗誦技巧，語音語調、節奏把握、情感表達等。通過不斷地練習，學生能夠提高自己的朗讀水平，增強對文學作品的理解和感悟。同時，在比賽中，學生們能夠展示自己的風采，獲得成就感和自信心，從而更加熱愛語文學習。

作文比賽也是提高語文水平的有效途徑。參加作文比賽可以促使學生更加認真地對待寫作，努力提高自己的寫作能力。在比賽過程中，學生們需要根據比賽主題進行構思、寫作，這不僅考驗學生的語言表達能力，還考驗學生的思維創新能力和邏輯思維能力。通過參加作文比賽，學生們可以接觸到更多優秀的作品，學習他人的寫作技巧和經驗，不斷提升自己的寫作水平。

參加課外活動還能豐富學生的課余生活，拓寬學生的視野。參加文學社團活動，學生們可以與志同道合的同學一起交流文學作品，分享閱讀心得；參加文化講座，學生們可以了解到更多的文學知識和文化背景，提高自己的文化素養。這些課外活動都能夠為學生的語文學習提供更多的機會和平臺，促進學生的全面成長。