孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦 怎么激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，怎么才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力呢?

孩子為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力

鼓勵(lì)的話說(shuō)了多少回，孩子還是沒(méi)動(dòng)力?

曉君媽媽是一個(gè)非常溫柔的媽媽，外人很容易就看出來(lái)，她對(duì)孩子照顧的細(xì)微備至，說(shuō)話也輕聲細(xì)語(yǔ)，對(duì)老師非常尊敬。對(duì)孩子，她也不吝贊美和鼓勵(lì)，可孩子卻沒(méi)有那么喜歡學(xué)習(xí)，甚至常常和她對(duì)著干，而她也不得不聽孩子的。

孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)就可以?其實(shí)不然。你考慮過(guò)沒(méi)有?你平時(shí)的表現(xiàn)是否有自信?雖然嘴上表?yè)P(yáng)，是否不經(jīng)意間流露出對(duì)孩子的不自信和對(duì)其他的孩子的羨慕?

你是否對(duì)孩子的要求和關(guān)注太多了，孩子沒(méi)有自己獨(dú)立做決定的空間?他連基本的決定都做不了，總是怯生生的，或者“窩里橫”，哪來(lái)真正的自信?

為什么我的孩子只知道玩?

玩是孩子的天性!對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)生活就應(yīng)該是快樂(lè)的，是充滿玩的樂(lè)趣的，很多家長(zhǎng)因?yàn)楝F(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，提前給孩子加壓，讓孩子不輸在起跑線上。結(jié)果，沒(méi)有把握好火候，讓孩子玩的心思一直處于被壓抑的狀態(tài)。

有的家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就吼道：“還玩什么玩!作業(yè)寫完了嗎!還不去寫作業(yè)!”孩子因此在心里認(rèn)為玩是消極的，不該的，是錯(cuò)的，而自己又情不自禁想玩兒，所以自己是個(gè)壞孩子，不可能像其他孩子那樣;甚至?xí)J(rèn)為，自己就這樣了，自暴自棄。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

積極期望

通過(guò)從改善自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科要充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。