初中英語(yǔ)教學(xué)法有哪些

明確英語(yǔ)是一門用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在初中英語(yǔ)教學(xué)方法中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力。

一.創(chuàng)設(shè)特定的情境

1.學(xué)生在特定的情境中，其主動(dòng)參與意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入口語(yǔ)合作的氛圍，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的平臺(tái)，使學(xué)生在情景中運(yùn)用課文的套句、語(yǔ)匯，兩人或多人一組進(jìn)行表演。教師要將情景與日常生活結(jié)合起來(lái)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)心理自由和心理安全的環(huán)境，讓他們拋開(kāi)害羞、怯懦等不良情緒，積極主動(dòng)地參與。

2.擴(kuò)充教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)示范是關(guān)鍵?？衫枚喾N手段或媒體，如掛圖、投影圖片、錄像、聲音模擬等圖像輸入來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景。學(xué)生置身于這種情景之中，在教師的啟發(fā)下便會(huì)情不自禁地想用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受、看法、設(shè)想或者是疑問(wèn)。這些疑問(wèn)與主題相關(guān)的諸多內(nèi)容也逐漸地豐富起來(lái)，學(xué)生應(yīng)盡可能多地用語(yǔ)言傾訴出來(lái)。

二.有針對(duì)性地練習(xí)口語(yǔ)

教師應(yīng)重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，摒棄應(yīng)試教育理念，有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在課堂上，教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，模擬生活中的小場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位自行進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，之后讓各個(gè)小組分別展示他們的對(duì)話，教師對(duì)各個(gè)小組的對(duì)話練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師不僅要對(duì)學(xué)生的對(duì)話練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的指導(dǎo)。

三.培養(yǎng)語(yǔ)感

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)并舉，然而在強(qiáng)大的母語(yǔ)重重包圍之中，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)畢竟有限。尤其是學(xué)生走向社會(huì)之后，我想讀應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀，課堂練習(xí)也要讀。書面作業(yè)要求學(xué)生邊寫邊讀，鼓勵(lì)放聲朗讀。讀，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。學(xué)生們才會(huì)體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)的美妙之處。

四.語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，將其編成故事說(shuō)出來(lái)并寫在紙上。這樣能夠幫助學(xué)生在很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書面語(yǔ)言。

五.交際教學(xué)

與他人交流溝通是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。在課堂上做到真實(shí)的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，設(shè)置生活中的情景，如問(wèn)路，家訪，就餐等，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交談，解決這些場(chǎng)景中出現(xiàn)問(wèn)題，由此掌握已學(xué)英語(yǔ)的功能。