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        九年一貫制學(xué)校是什么意思

        2019-09-08 13:55:21文/顏雨

        所謂“九年一貫制”學(xué)校,通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育,小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。

        九年一貫制學(xué)校是什么意思

        九年一貫制的特點(diǎn)

        (1)連貫

        在九年義務(wù)教育過程中,學(xué)生從一年級至九年級,相繼完成小學(xué)至初中教育,其間不間斷、不選拔。

        (2)就近入學(xué)、取消招生考試

        小升初直接升入本校初中,不必再受小升初折磨之苦。

        (3)實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理。

        九年一貫制的優(yōu)勢

        (1)九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足,可以集中某個(gè)地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢,合理利用教育資源,有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

        (2)有利于教育教學(xué)的改革,學(xué)校管理人員精簡,教師所占的比例擴(kuò)大,投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多。

        (3)小升初不用考試、選拔,家長不用操心,孩子也沒有升學(xué)壓力。

        九年一貫制弊端

        1.學(xué)校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制擴(kuò)大了學(xué)校的規(guī)模,教師中、小學(xué)后融合,經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。

        2.對教師及管理人員的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。由于跨度較大,需要既懂小學(xué),又懂中學(xué)的教師和管理人才。

        3.學(xué)生所處的環(huán)境相對固定,具有一定的封閉性,學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。

        什么是“六三制”和“五四制”

        (一)六三制

        六三制是實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的制度。主要特征是重視知識的基礎(chǔ)性。其最早可追溯到1922年學(xué)制改革(即壬戌學(xué)制)。在我國影響比較廣。

        (二)五四制

        五四學(xué)制是指小學(xué)5年,初級中學(xué)4年。主張這種學(xué)制者認(rèn)為,小學(xué)生潛力較大,5年完全可以完成初等教育的任務(wù);初中學(xué)生原本課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,延長1年,可以減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);

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