2021安徽中考語文押題卷及答案

2020安徽中考語文押題卷及答案

一、語文積累與綜合運用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)羹飯一時熟，不知飴阿誰。(《十五從軍征》)

(2)此中有真意，欲辨已忘言。(陶淵明《飲酒(其五)》)

(3)莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)

(4)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)

(5)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中運用夸張的修辭手法描寫出沙漠上堅冰縱橫、烏云密布的景象的詩句是“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”

(6)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己建功立業愿望的句子是“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”

(7)九(1)班在年級籃球賽中輸掉了首場比賽，隊員們頓時垂頭喪氣。隊長用《〈論語〉十二章》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”鼓勵隊員，要大家堅定意志，迎接下一場挑戰。

2.請運用所積累的知識，完成(1)—(4)題。(12分)

然后，一擺他的卷頭發，好像似地伸長脖子，瞇著朦朦朧的眼睛，輕輕地撥著琴弦，彈起了讓人每一塊肌肉都忍不住要動起來的曲子。

這曲子像一條急急的小河，自遠方的高山而來，從墻縫里沖進來，沖激著人們，讓人頓感憂傷卻又不無激越！

這曲子讓你生出了對世界的憐憫，也加深了對自己的反省，大人成了孩子，孩子成了大人，大家端坐凝聽，無語沉思。

空氣都凝固了。

(1)以上文段選自名著《童年》，作者是高爾基。(2分)

(2)“憐憫”在句子中的意思是同情。(2分)

(3)請把文中畫線的句子改為反問句：怎能不讓人頓感憂傷卻又不無激越呢?(2分)

(4)請結合原著回答：①文中的“他”是誰?②主人公阿廖沙在誰的影響下，逐漸成長為一個什么樣的人?(6分)

①雅可夫舅舅。

②主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

3.九年級(4)班以“創建美麗校園”為主題開展綜合性學習活動，請你參與解決以下問題。(13分)

(1)為了加大宣傳力度，營造濃厚的活動氛圍，請你運用對偶修辭手法擬寫一條標語，掛在學校門口。(10字左右)(3分)

示例：創建美麗校園，打造舒適環境。

(2)圍繞此次主題，某同學擬寫了一份倡議書，有幾個問題請你進行修改。(6分)

“創建美麗校園”倡議書

同學們：

美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們一點一滴地養成。為此，我代表學生會向全體同學提出以下要求：

一、【A】努力踐行“低碳生活”，節約每一張紙、每一滴水、每一度電。

二、不將零食帶入教室，遠離一次性塑料袋、飯盒和筷子，減少白色污染。

三、________________________________________________________________________

四、【B】愛護校園公共設施，禁止不在墻壁、課桌椅上亂涂亂畫。

讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設美麗的校園吧。

校學生會

5月6日

①【A】句成分殘缺，可在“低碳生活”后面加上“的理念”。(2分)

②【B】句語義重復，可刪去“禁止(或不)”。(2分)

③結合語境，請在橫線上補寫一條要求：示例：提倡“彎腰精神”，發現地面上的紙片、包裝袋等，拾起來扔進垃圾箱里。(2分)

(3)班級建議同學們積極做一名義務環保宣傳員，李明很不情愿，說這件事與自己無關。請你寫幾句話勸勸他吧。(4分)

示例：李明，你好。環保是事關每個人生活和健康的大事，我們都希望自己生活在綠色的家園里，為了保護賴以生存的環境，讓我們每個人都盡己所能地為創建美麗校園貢獻一份力量吧!

二、閱讀(55分)

閱讀下面的文字，回答問題。

(一)宇宙是個動物園嗎(18分)

茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么樣的呢?

目前人類已經發現了至少3700顆太陽系外行星，廣袤太空中，還有數百億顆潛在的宜居行星。生命是否在這些星球上普遍存在雖然無法知曉，但很多科學家認為，只要條件適宜，生命就很可能出現。

而且，如果星球保持宜居狀態的時間足夠長，生命就能演化成復雜的形式。在地球上，這一過程花了數十億年，直到大氣層中出現大量氧氣，地球上才有了動物。盡管時間漫長，但是生命從簡單到復雜的飛躍終究會不可避免地發生。

我們不得不承認，地球生命是幸運的，它們的誕生離不開一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞擊，使地球形成了熔化的鐵質內核、能支撐大陸的地幔，還有不多不少的水。此外，地球還擁有許多生命所必需的特殊條件。

地球生命的演化過程實在太特殊，因此有人斷言，類似地球的星球在宇宙中非常罕見。其實不然，就像貝多芬或者莫扎特只有一個，但這并不代表作曲家非常稀少。

我們關注的重點不應是地球生物的具體形態，而是其結構和功能。例如：哺乳動物用胎盤給胚胎提供營養，但動物給胚胎提供營養的方式不止這一種;哺乳動物的眼睛非常獨特，而其他動物的眼睛也各有特色。要實現某種功能，可以有千千萬萬種途徑，就像一棵大樹的樹干上可以長出許多枝條。

進化生物學家指出，地球生命從簡單到復雜的演化，離不開一些關鍵“創新”：捕獲陽光、制造氧氣、形成真核細胞的復雜細胞結構、產生多細胞結構、形成復雜的遺傳結構、形成復雜的遺傳進化機制、擁有智能，以及有性繁殖。

這些“創新”幾乎都經歷了多次獨立演化;因此，雖然它們是生命演化道路上的重要步驟，但并不一定是必經關口。如果未來人類到達其他有生命的星球，可能發現那里的生命演化路線和地球上的截然不同。它們遵循獨特的生物化學機制，當然，也有獨特的解剖結構。人類可能甚至無法辨認類似植物、動物這樣的復雜生命;但是，它們的功能和行為或許和地球上的復雜生命具有可比性。

那么，這些星球也會擁有類似地球的技術文明嗎?

在地球上，有智能的物種其實很多，如章魚、鸚鵡、海豚、大象、類人猿(包括人類)等，它們會使用工具、玩耍、解決問題、學習和傳承新技能……但為什么只有人類脫穎而出，成為唯一發展出技術文明的物種呢?

如果星球上復雜生命普遍存在，那么被科學家稱為“大篩選”的機制將發揮作用，使得真正的智慧生命非常稀少。推廣到宇宙，能夠通過篩選的文明也屈指可數。這或許就是人類至今沒有發現外星文明的原因。

當然，我們的搜尋工作剛剛開始。科學家將發射星際探測器前往鄰近的恒星，這是尋找外星生命和檢驗“宇宙動物園”假說的最佳途徑。但是，我們或許要做好心理準備：像地球一樣的技術文明，要到銀河系以外的遙遠星系中才能找到。

(選自《科學畫報》，2018年第8期時熙/文)

4.第一段有什么作用?(3分)

點明說明對象，用設問引起下文，激發讀者閱讀興趣。

5.畫線處使用了哪兩種說明方法?有何作用?(4分)

作比較，打比方。

將哺乳動物與其他動物給胚胎提供營養的方式和眼睛的獨特功能進行對比，并將實現其功能的多種途徑比作樹干上長出的許多枝條，讓讀者對生物結構和功能的認識更加明晰。

6.下列句子中“幾乎”能否去掉?為什么?(3分)

這些“創新”幾乎都經歷了多次獨立演化;因此，雖然它們是生命演化道路上的重要步驟，但并不一定是必經關口。

不能。

如刪去“幾乎”，表達過于絕對，不符合生命演化過程的實際情況。體現說明文語言準確嚴謹的特點。

7.生命可能出現的條件有哪些?(4分)

撞擊等巧合，氧氣，水，生命結構從簡單到復雜的演化的“創新”。

8.作者說“這些星球也會擁有類似地球的技術文明”，其“技術文明”具體指什么?請簡要概括。(4分)

生命從簡單到復雜的演化，“創新”的智能的進化過程;會使用工具、玩耍、解決問題、學習和傳承新技能。

(二)沙棗(22分)

李娟

穿行在沙棗林中，身邊果實累累，像葡萄一樣一大串一大串沉甸甸地低垂，把樹枝深深壓向地面。

何止是麻雀們的富足，也是我的富足啊。是我視覺上的富足，也是我記憶的富足。

過去，我所知的沙棗只有兩種。一種是灰白色，僅黃豆大小，但甜滋滋的。尤其頂端微微透明的黑色區域，就那一丁點兒部位，更是糖分的重災區。輕輕劃開，便眼淚一般滲出蜜汁。這也是大家最喜歡的沙棗，最為香甜。遺憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一層薄皮。唇齒間剛剛觸碰到一抹濃甜，倏地就只剩一枚光核。

還有一種沙棗大了許多，顏色發紅，飽滿美麗。因個頭大，吃著稍過癮些。但口感差了許多，不太甜，味道淡。吃起來面面的，沙沙的。難怪叫沙棗。

由此可見，造物主多么公平。我從小就熟知這種公平。

然而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識。

眼下這些沙棗完全無視天地間的公平原則——它又大又甜!真的又大又甜!

若不是吃起來仍然又面又沙，仍然是極度熟悉的沙棗特有的口感，我真懷疑它們是不是沙棗和大棗的串種……怎么會這么大，又這么香甜呢?

當我獨自穿行在沙棗林中，四面八方果實累累，擁擠著，推搡著，歡呼著，如盛裝的人民群眾夾道歡迎國家元首的到來。

我一邊安撫民眾熱情，說：“同志們好，同志們辛苦了。”一邊吃啊吃啊，吃得停都停不下來。吃得扁桃垂體都澀澀的。似乎不如此，便無以回報沙棗們的盛情。

吃著吃著，又有些羞愧。這可是麻雀們一整個冬天的口糧啊!

但是四面一望，這壯觀的盛宴!麻雀們絕對吃不完的。就算把烏鴉們加上也吃不完啊。

我暗暗記住這里。幻想有一天能重返此處，帶著最心愛的朋友，炫耀一般地請他們見識這荒野深處的奇跡，誘導他們觸碰自己多年之前的孤獨。

對了，還有沙棗花。

沙棗花是眼下這場奇跡的另一元。我極度渴望，向只在春天聞過沙棗花香的人描述沙棗果實，向只在秋天嘗過沙棗果實的人拼命形容沙棗花香——唯有兩者共同經歷過，才能明白何為沙棗。

所有開花結果的樹木都誕生于物種的進化，唯有沙棗，誕生于天方夜譚。

它慣于防備，長滿尖刺，仿佛隨時準備迎接傷害。它扎根于大地最干涸之處，以掙扎的姿勢，異常緩慢地生長。然而哪怕用盡全力，它的每一片葉子仍狹小細碎。

小小的葉子，小小的黃花，小小的果實。沙棗樹以最小的手指，開啟最磅礴的能量。沙棗花開了!

直到沙棗終于成熟，沙棗花香才心甘情愿退守到果實深處。

大地上的秋天隆重得如國王登基的慶典。在隆重的秋天里，我一邊吃沙棗一邊反復思量，到底沙棗夠不夠大家過冬呢?

(選自《讀者》2018年第17期，有刪節)

9.“我”對沙棗的認識有怎樣的變化?其原因是什么?(6分)

原先認識：灰白的雖甜，可核大無肉;飽滿發紅大個頭的味淡。

眼下認識：又大又甜，又面又沙。

原因：打破了“我”對“天地間的公平原則”的重新認識。

10.沙棗是“荒野深處的奇跡”，“奇”在哪里?(4分)

能夠在最干涸大地上，忍受孤獨，異常緩慢地掙扎著生長;沙棗花對沙棗忠貞地堅守著的愛。

11.文中有兩處過渡句，請找出來，并簡要說明其作用。(4分)

(1)第一處：然而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識。

作用：由上文造物的公平，過渡到下文重新認識公平原則。

(2)第二處：對了，還有沙棗花。

作用：由上文的沙棗過渡到下文對沙棗花的描寫。

12.從修辭的角度，賞析文中畫線句子的表達效果。(4分)

運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了沙棗樹生長之旺盛，對人類之盛情。

13.沙棗的生長給予你怎樣的人生啟示?(寫出兩點即可)(4分)

在逆境中勇于抗爭;甘于堅守，樂于奉獻;忍受孤獨，默默生長。

(三)(15分)

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】滑壽，幼警敏好學，能詩。京口王居中，名醫也。壽從之學，授《素問》《難經》。既卒業，請于師曰：“《素問》詳矣，多錯簡①。愚將分藏象、經度等為十類，類抄而讀之。《難經》又本《素問》《靈樞》，其間榮衛藏府②與夫經絡腧穴，辨之博矣，而缺誤亦多。愚將本其義旨，注而讀之可乎?”居中躍然稱善。自是壽學日進。

(節選自《明史·滑壽傳》，有刪改)

【注】①錯簡：古書以竹簡按次串聯編成，竹筒前后次序錯亂，謂“錯簡”。②榮衛藏府：中醫學名詞。中醫稱血氣為“榮衛”。“藏府”是人體內臟器官的總稱。

14.解釋下列句子中加點詞的意思。(5分)

(1)媵人持湯沃灌沃灌：澆洗

(2)右備容臭臭：氣味，這里指香氣

(3)略無慕艷意慕艷：羨慕

(4)壽從之學從：跟隨

(5)既卒業既：已經

15.翻譯下列句子。(4分)

(1)寓逆旅，主人日再食。

寄居在旅店，店主人每天提供兩頓飯。

(2)滑壽，幼警敏好學，能詩。

滑壽，年幼時機智好學，能作詩。

16.【甲】【乙】兩文都表現了主人公的勤學好問，但方式有所不同，【甲】文主要是通過作者自述來表現，【乙】文則主要通過語言描寫來表現。(2分)

17.【甲】【乙】兩文都寫到了主人公從師尊師的方式，試分析其“方式”的不同之處。(4分)

甲文宋濂在老師面前畢恭畢敬，不敢出言辯解;

乙文滑壽敢于提出自己的想法，與老師平等交流溝通。

三、寫作(55分)

18.閱讀下面文字，按要求作文。(55分)

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候;一次旅行，一場球賽，一段情誼;甚至一縷陽光，一抹色彩……或由特定的人帶來，或在特定的時間發生，或代表著一個特定的故事，都特別令人回味、感懷。

請以《特別的________》為題，寫一篇不少于600字的作文，分享你的經歷與思考。