少兒編程有沒有必要學 選擇少兒編程培訓機構(gòu)方法

少兒編程有必要學。從小學少兒編程的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學階段的少兒編程教育進行“對接”。隨著科技的進步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐步進入到我們的日常生活中了，滲透到日常生活中的各個領(lǐng)域。越來越多的國家把計算機科學教育列為中小學甚至幼兒園課程的一部分。

少兒編程有沒有必要學

隨著科技的進步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐步進入到我們的日常生活中了，滲透到日常生活中的各個領(lǐng)域。越來越多的國家把計算機科學教育列為中小學甚至幼兒園課程的一部分，德國、英國、意大利、澳大利亞、韓國、芬蘭、新加坡和香港等國家都已經(jīng)落實了計算機科學教育課程。許多家長不知道的是，學少兒編程就像學英語、學樂器一樣，越早越好。

愛爾蘭國立大學的計算機科學家保羅·吉布森就說過：“5至11歲之間的孩子在學習算法和計算上表現(xiàn)出的突出潛質(zhì)讓我覺得如果等到他們十幾歲了再學這些基礎(chǔ)知識就太可惜了。”

所以，少兒編程是有必要學。從小學少兒編程的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學階段的少兒編程教育進行“對接”。

選擇少兒編程培訓機構(gòu)方法

1、教育理念是否適合國內(nèi)環(huán)境？

市面上很多教育機構(gòu)都脫胎于國外的教育系統(tǒng)，生硬地植入中國教學環(huán)境，教育理念不僅不適合中國學生的學習習慣，也容易造成孩子思維的錯亂。好的教育理念應(yīng)該是從國內(nèi)的教育系統(tǒng)出發(fā)，在貼合國內(nèi)環(huán)境的前提下讓孩子自然而然地接收。

2、教學方式是否契合孩子特點？

少兒編程的教學方式要適合孩子的生理和心理特點，不能用成人教育的那套用在孩子身上。孩子比起成年人會更有好奇心，但也更容易走神，如何利用這一點設(shè)計適合孩子們的課程體系，是教育機構(gòu)最核心的命題。

3、課程是否易學，可操作？

市面上的編程語言有很多，比如C/C++、Java、Python、Perl等等，但大部分的編程語言都不適合青少兒進行學習，枯燥的編程語言不僅理解困難也在操作上增加了很多難度。

4、課程設(shè)計是否人性科學？

孩子的時間和精力都很有限，如何在有限的時間和精力達到最好的教學效果，這就體現(xiàn)在課程的設(shè)計上。目前少兒編程教育主要有兩種方式，一種是線下面對面授課，一種是線上直播授課。

面對面授課的方式屬于被動學習，對地點和時間的要求也比較高。直播授課則是主動學習，對地點和時間的要求更寬松，還能不斷回放，最大限度地利用時間。