1.首先闡述讀書(shū)的三種功用,即:怡情、傅彩和長(zhǎng)才。2.文章談如何讀書(shū)。3.闡述書(shū)猶鏡子,可以映照出多種人生樣態(tài)。4.說(shuō)書(shū)如良藥,可以療治各種心智缺陷。
《談讀書(shū)》主要內(nèi)容:
首先說(shuō)的是讀書(shū)的三種功用,即:怡情、傅彩和長(zhǎng)才。“怡情”使人即使獨(dú)處幽居也可不失生活的情趣,“傅彩”使人善于言辨或烘托氣氛,“長(zhǎng)才”則使人圓觀周覽,于待人、接物、進(jìn)業(yè),更加精熟完滿。
其次,文章談如何讀書(shū)。書(shū)有好壞優(yōu)劣,開(kāi)卷未必有益,因此頗需區(qū)別對(duì)待:有可淺嘗者,有可吞食者,多數(shù)只需大體瀏覽,少數(shù)則須認(rèn)真閱讀、仔細(xì)消化。
再次,是說(shuō)書(shū)猶鏡子,可以映照出多種人生樣態(tài),狡黠者鄙讀書(shū),無(wú)知者羨讀書(shū),唯有明智者讀書(shū),既能入乎其中,又能出乎其外,將立身處世、做人之道與書(shū)本中傳遞出來(lái)的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),修飾剪裁,去留取舍,全在一心,所謂“用書(shū)之智不在書(shū)中,而在書(shū)外,全憑觀察得之”。
第四,是說(shuō)書(shū)如良藥,可以療治各種心智缺陷。不同書(shū)籍,各有專能,史使人明智,詩(shī)使人靈秀,科學(xué)使人深刻,邏輯使人善辨,所以,讀書(shū)也應(yīng)因人而異,正如治病理當(dāng)對(duì)癥下藥一般。
談讀書(shū)的論證方法有比喻說(shuō)理。這樣寫(xiě),生動(dòng)形象、通俗易懂。排比說(shuō)理。例如,“讀書(shū)足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。其怡情也,最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);其...
《談讀書(shū)》的論證思路:一是:闡述讀書(shū)的正確目的;二是:讀書(shū)方法。這篇隨筆的寫(xiě)法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,幾乎一句就是一...
1、兩篇文章都是談讀書(shū)的,前者是一篇隨筆,后者是一篇雜文。2、從思想內(nèi)容上看,前者談讀書(shū)的目的、方法、作用,給人以哲理的啟示,鼓勵(lì)人們?nèi)プx書(shū)...
《談讀書(shū)》用了比喻說(shuō)理、排比說(shuō)理、對(duì)比說(shuō)理三種論證方法。該書(shū)從讀書(shū)的方法、樂(lè)趣以及體悟三個(gè)方面,分別向讀者闡述了“讀什么書(shū)”、“如何讀書(shū)”以...
《談讀書(shū)》的論證方法有比喻說(shuō)理、排比說(shuō)理、對(duì)比說(shuō)理。該書(shū)從讀書(shū)的方法、樂(lè)趣以及體悟三個(gè)方面,分別向讀者闡述了“讀什么書(shū)”、“如何讀書(shū)”以及“...
孔乙己是貧困潦倒的知識(shí)分子。在書(shū)中,孔乙己是一個(gè)知識(shí)分子,滿口“之乎者也”,但是他很窮,還竊書(shū),說(shuō)過(guò)“讀書(shū)人的事,怎么能叫竊,”被人嘲笑,他...
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有的高校沒(méi)有條件,只要學(xué)業(yè)水平成績(jī)都合格就可以,比如中國(guó)科學(xué)院大學(xué)。有的需要平常學(xué)習(xí)考試成績(jī),比如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)要求高三第一學(xué)期期末成績(jī)?cè)谌?..